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那么，到底如何才能做好"疏通"的工作呢？我想從兩方面談談我的看法：

首先，其實社會經歷和學校教育都能讓人成長，但前者要往往要付出過多的代價，更重要的是，單槍匹馬的戰斗讓我們學到的東西永遠不可能比傳統意義上"站在巨人肩膀上"的學校教育給我們的多和深刻，這又涉及到一個學習（學校教育）到底能給我們什么的問題。我曾經看過一個名人跟他的孩子對這個話題的探討，很有啟發，可能在這里也能對孩子們有所裨益。他的大意大約是說，學歷、名譽、物質滿足，這些其實都只是可能的選擇，而不是學習的最終目的，讓孩子們去上學、汲取知識養料其實是讓他能擁有更大的選擇空間，更多選擇的自由，至于最終要追求什么完全是孩子自己的事。需要注意的是，這里的"自由、選擇"不僅是物質上的含義，還有心靈的自由；教育最大的好處是讓一個人未知的區域更少，讓他的靈魂更平靜與自由。

然后，在與孩子們溝通的同時，不要忘記了家長在這當中也起了很重要的作用。如果跟那幾位比較"躁動"孩子的家長交流交流，希望他們也能認真與孩子談話、表達對孩子的愛，也會起到很大"安撫"的作用。

最后，營造一個團結友好、支持性的班級氛圍也是相當有幫助的，而這個相信老師您一定比我有辦法。

總之，在一般情況下，孩子的離家、離校出走歸根結底是歸屬的問題。一個孩子只有在學校、家長等主要生活圈子中無法找到安全感、愛，以及價值感的時候，才會向外面尋找出路。因此，只要在這兩方面做好工作，就可以從根本上解決問題。希望我們的分析能對您有所幫助。（解析人：林崇德教授人際關系問題研究團隊 北京師范大學心理學院心理咨詢使者 郭璐）