搭建電子積木百拼模型。
“老師，孩子在念叨下一次何時再去研學營？”
“這次研學營太有意義了，我們幾個家庭相約寒假再自己組團參加親子營。”
近幾個月以來，盡管被學生家長的微信不停“轟炸”，白森泉不但不煩，反倒多了幾分欣慰和感動，這意味著廈門市海滄區(qū)教育局這一次的選擇對了。
白森泉是海滄區(qū)教育局派駐廈門滄江研學營地的聯(lián)絡人，而讓眾多家長心心念念的，則是營地開設的各種研學實踐活動。
作為海滄區(qū)教育局、廈門國有資本運營有限責任公司、廈門科技館聯(lián)合傾力打造的校外教育場所，今年6月28日正式開營的廈門滄江研學營地圍繞“樂學啟智”核心理念，以教育為核心，以“科學＋”為定位，以海滄區(qū)域資源和廈門科技館的獨有優(yōu)勢為支撐，將研學實踐與科技、工業(yè)、人文、職業(yè)體驗等進行創(chuàng)新融合，賦能教育高質量發(fā)展，為廈門研學事業(yè)的發(fā)展打造新樣板，助力廈門成為國內科普研學首選目的地。
“有意義”“有意思”的課程設計
參訪飛鳥基地，制作木鳶鳥、學用無人機航拍，共同探究“飛行的秘密”；在大米實驗室內，通過顯微鏡觀察水稻標本，了解水稻泡在水里不腐爛的原因，體驗用大米制成發(fā)糕的樂趣，在“一粒米的旅行”中感悟“粒粒皆辛苦”的內涵……
11月30日，在滄江研學營地，精心設計的研學實踐和科普活動將來自新江中心小學等海滄多所學校的近400名學生引入科學的海洋，讓他們學在其間，樂在其中。“有的鳥類羽毛居然會隨著情緒變色，平時是藍色，一興奮就變紅色！”第一次開了眼界，新江中心小學六年（2）班學生俞秋瑤興奮不已。
注重課程研發(fā)設計、回歸教育本質，是廈門滄江研學營地從一開始就堅持的目標。“近年來，各地如火如荼的研學多以‘旅游＋’為主，我們希望回歸‘教育＋’，因此師資團隊力量、課程研發(fā)能力以及深厚的運營經驗是保障營地成功運營的關鍵。”海滄區(qū)教育局局長孫民云說，特別是課程研發(fā)能力，直接關系到研學基地能否具備長久的吸引力。
經過遴選比較，海滄區(qū)教育局認為廈門國有資本公司旗下的廈門科技館在這些核心要素上具有優(yōu)勢，便托其打造廈門首個科學主題研學實踐營地。
“研，是主動與深入的探索；學，是知識和技能的培養(yǎng)。研學實踐教育是將兩者結合，以體驗探究的方式完成教育的過程。”基于這一理念，滄江研學營地根據不同層次教育需求和個性化發(fā)展需求，以“基于實物的體驗”＋“基于實踐的探究”為研發(fā)思路，圍繞著與生活息息相關的“食”“住”“行”進行主題甄選，提供“互動課堂”“基地參訪”“實驗探究”“勞動體驗”等多種教育實踐形式，讓課程設計“接地氣”“有特色”“顯實效”。
以學年為課程研發(fā)周期，滄江研學營地首期推出“我們的生活圈”研學手冊，設計了“一粒米的旅行”“消防安全我先行”“現(xiàn)代科技下的植物工廠”“玩轉新能源”“神奇的生姜”“探究飛行的秘密”等六條針對小學生的研學主題路線，并提供“走出去、動手做、真感受”的教學環(huán)境，讓同學們在益智增能的實踐活動中創(chuàng)造更加開闊的認知視野。
在6月28日開放首屆“城市科學節(jié)”時，滄江研學營地還公布“了不起的橋梁建造任務”“了不起的法醫(yī)探案挑戰(zhàn)”“了不起的荒島營救行動”“了不起的空天飛行集訓”“了不起的恐龍復活計劃”等5大特色主題研學夏令營產品。同學們既可變成橋梁大師，用設計的橋梁讓“天塹變通途”；又可化身法醫(yī)探查蛛絲馬跡，找出“幕后真兇”。“具體可感、生動形象，學習不再只是書本中‘靜臥不動’的文字圖片，而是在零距離的體驗互動中入腦入心。”海滄家長郭加煌體驗后說。
“滄江研學營地的研學教育，把‘有意義’與‘有意思’很好地結合在起來。”在帶隊參加研學的新江中心小學副校長張僑盛看來，研學課程實踐性更多，更具有教育性，滿足了孩子提高科學認知和探索能力的需求。
模擬指紋提取。
“公益研學”助力教育公平
10月8日，東瑤學校、鳳山小學和天心島小學等海滄學校的700余名師生成為滄江研學營地首批公益研學學員，在這里開啟“一粒米的旅行”和“飛行的秘密”兩個研學主題活動。
公益研學，是滄江研學營地在回歸教育本質后的又一特色屬性，背后隱藏的是海滄區(qū)教育借此拓展素質教育“第三課堂”、助力教育公平的不懈探索。
近年來，海滄區(qū)教育局積極探索綜合實踐教育的有效途徑。作為海滄區(qū)聯(lián)合廈門國有資本運營公司深化教育教學改革，推動研學產業(yè)高質量發(fā)展的重要嘗試與探索，滄江研學營地成立伊始就特別注重公益屬性，致力于滿足轄區(qū)內中小學生研學實踐教育活動需要，海滄域內中小學都可按照區(qū)教育局事先排定的順序輪流到營地參觀體驗。
“周一到周五，屬于公益時間，它是海滄區(qū)中小學的研學營地；在周末和國家法定節(jié)假日、寒暑假，則面向全國7～14歲青少年進行市場運營，彌補公益研學的成本分攤。”海滄區(qū)教育局綜改辦負責人凌琳表示，這樣的安排，保障了營地的公益屬性和可持續(xù)經營。
在營地收費上，海滄還創(chuàng)新推出政府、家庭、運營方“三方共擔”模式，既減輕運營成本壓力，又讓更多學子可以參與到優(yōu)質的研學活動中，收獲研與學的快樂。研學基地開營之初特別邀請初三、高三等畢業(yè)班學生前來體驗“研與學”的精彩，讓他們暫時從繁重的課業(yè)壓力中解放出來。
值得一提的是，滄江研學營地還定期舉辦“觀影讀心”家庭教育主題公益活動，邀請心理健康專家學者，與家長們共同探討親子教育困惑。
“我們希望為大家創(chuàng)造一個觀察世界、體驗世界的窗口。”滄江研學營地總經理李飛翔表示，接下來營地將圍繞“科技、智慧、健康、文明”這一恢宏主題，融入科學教育、勞動教育、職業(yè)教育等教育形式，持續(xù)開發(fā)更多優(yōu)質普惠的主題研學活動，讓更多學子徜徉于研與學的精彩中，真正在研學實踐活動中受益。
觀察白菜吸水的毛細現(xiàn)象。
學習制作發(fā)糕。
聯(lián)動布局賦能地方產業(yè)
滄江研學營地的體量并不突出，決定了營地必須有所為有所不為。從一開始，營地就與廈門其他區(qū)的研學內容實現(xiàn)“錯位發(fā)展”，深度鏈接海滄三大產業(yè)，以生物醫(yī)藥、集成電路、新能源材料等強勢資源為支撐，開發(fā)高品質、高辨識度研學課程，既滿足教育的需求，同時也推動營地的品牌建設。
“滄江研學營地還在起步階段，未來會逐步結合海滄區(qū)‘教育和經濟社會協(xié)同發(fā)展’的要求，不斷探索賦能地方經濟的模式。”李飛翔說，目前營地結合海滄區(qū)生物醫(yī)藥、集成電路、新能源新材料等主導戰(zhàn)略性產業(yè)，一方面打造“小小科學城”，滿足中小學生研學實踐教育活動需要；另一方面通過設置生命科學、信息技術等主題內容與實踐活動，為區(qū)域產業(yè)提供展示平臺，希望發(fā)揮“1＋N”的聯(lián)動布局效應，形成拉動本地市場業(yè)務增長的重要引擎。
“營地要有‘營養(yǎng)’，關鍵在于課程。”孫民云表示，作為校外實踐場所，滄江研學營地將想辦法嫁接各種資源，在課程設計上以“項目化學習”為抓手，打破學科和學科、校園和社會間的壁壘，將校內外的課程資源、學習場域、技術支持等核心元素有效統(tǒng)合起來，實現(xiàn)知識的統(tǒng)整、拓展、延伸。
目前，在充分調研的基礎上，海滄區(qū)已梳理完成《海滄區(qū)域研學實踐資源簡明表》，將以營地為樞紐，聯(lián)結各類農場、文物點、綜合實踐基地，逐步構建功能完善、布局合理的陣地網絡。作為教育服務經濟社會發(fā)展的一種探索，海滄接下來考慮將勞動教育、農業(yè)教育、自然生態(tài)教育的學習場域遷移到消防科技教育館、正新輪胎、美亞柏科等現(xiàn)實情境中，這既有利于激發(fā)學習原動力，實現(xiàn)課程主題的螺旋上升，也為鄉(xiāng)村賦能，為企業(yè)提供展示平臺，助力客群引流。（福建日報 黃鑫 林澤貴 文／圖）
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