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什么是通識教育？通識教育有沒有用？上海書展上，一場圍繞“教養與文明——談通識教育的無用之用”的談話，理清了當下對通識教育存在的諸多誤區，引人深思。

“通識教育本身不是一個實用性、專業性、職業性的教育，也不直接以為職業做準備為依歸?！鄙虾＝煌ù髮W戰略學教授、黨委副書記徐飛開宗明義地道出通識教育的“通”、“?！敝q。

徐飛首提了通識教育的“無用之用”這一理念，“基于功利性的價值取向，通識教育似乎無用，然而，相對于‘有用有所難用’的專業教育，通識教育卻‘無用無所不用’。通識教育充分體現了老子‘有之以為利，無之以為用’的思想，充分體現羅素‘從無用的知識與無私的愛的結合中更能生出智慧’的論斷”。

他舉例說，“黎曼幾何”是一個純邏輯思辨體系，看似沒什么用，但愛因斯坦提出相對論，就使用了它；“數論”是個完全抽象、思辨的東西，但它卻在密碼學上派上了用場；西方世界200年所創造的物質文明，超過了中國5000年物質文明的程度，為什么？因為東方人崇尚實用，而思辨、理性、邏輯卻不被重視，這值得反思。

“過窄的專業教育，過強的功利主義，過弱的人文精神”成為徐飛強調的目前高等教育的“三個過”，“如果一個民族沒有足夠的知識底蘊，不用知識武裝頭腦，前程是堪憂的。所謂的素質教育、人文教育、通識教育，是解決問題的根本所在?！?/p>

著名哲學家、管理哲學家、現代新儒家代表人物成中英對通識教育作了這樣的闡釋，“在古代，通識就是每個人都應該對一些基本的道理、價值有一個認識。現在我要說的通識教育，至少包括：了解人和天、和自然的關系；了解人的職能價值，怎樣去做一個對自己負責的、能夠實現自己的人；了解人的道德，倫理；了解知識和人文的價值；能夠欣賞天際之美、人文之美，能夠升級價值的空間?！?/p>

在實用主義大行其道的今天，上海交通大學出版社反其道打造了一套“通識教育叢書”，目前出版的《天文與人文》、《法律思維與法學經典閱讀》、《數學賞析》和《法律與道德》，已經在上海交通大學的課堂上使用。社長韓建民說，這套書的目的，就是要深入發掘各個學科的思想魅力和文化底蘊，重視學科知識的交叉、融會，讓學生能夠真正學會解決實際問題并享受其中的樂趣。（記者 李 苑）