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鄉村小學教師也有了碩士研究生

11月20日，后溪中心小學六年級教室，一位年輕女教師正在給孩子們上數學課。這位教師叫林袆珣，后溪本地人，2011年作為集美大學碩士研究生畢業后，通過考試錄用分配到這所小學擔任數學與綜合實踐老師。雖然工作才2年多，但她與其他老師配合默契，用心教學，成長進步很快。校長黃大福說，這是后溪中心小學第一個具有碩士研究生學歷的老師。隨著均衡教育的開展，集美區委、區政府重視城鄉教師隊伍的優化，把最好的教師配備給農村中小學。黃大福還說，在他們后溪中心小學，208名教師中具有大學本專科學歷以上的就有167人，占80.3％。創辦于1920年至今有90多年歷史的后溪中心小學，現轄英村、東邊、后溪、軍民、碧溪等8所農村校。

與后溪中心小學類似的還有灌口三社小學。這所位于后溪、灌口兩鎮交界點上的農村校，現有24個教學班、1166名學生、58名教師，是灌口中心小學轄下的一所最大的農村學校，目前擁有先進的梯形教室、綜合實踐活動室、多媒體一體機教學室以及電子圖書10萬多冊。三社小學校長劉連澤說，三社小學雖小，但在全區中小學校中不但配備一流，而且教師隊伍配置也是一流的。他說，學校58名老師中，大學本科學歷就有49名，占86％，這種高學歷的農村小學師資隊伍，足顯集美區委區政府對均衡教育的高度重視與實際行動。換句話說，集美城區小學有什么老師，灌口、后溪、杏濱、僑英等鎮街都配備同等師資。

劉連澤的話，道出了許多農村中小學校長的心聲，它表明優質均衡教育不但要硬件均衡，更是在師資隊伍上的配置均衡。

從2007年開始，集美區就認真按照城鎮標準核定農村中小學教師編制，并在此基礎上增加核定心理健康、計算機和網管教師的專項編制。每年還專門成立新教師招聘工作領導小組，研究制定新教師補充計劃和招聘考試方案，努力優化學科結構，做到城鄉學校教師配置均衡、緊缺學科教師配備到位，并重點解決音、體、美、信息技術、綜合實踐、心理健康、科學等緊缺小學科專任教師的招聘工作。2010年至2013年，全區共招聘本科以上新教師839人，其中音、體、美、科學、信息技術、心理健康等緊缺小學科專任教師224人，占新招聘師資的26.7％，從而推進了全區中小學開足、開齊、開好課程。

采訪中，記者還了解到，在集美區許多農村中心小學校中，為了提升師資隊伍的業務水平，開足、開齊課程，他們還創新“小片區管理”模式，試行教師“走教”制度，并且積累了許多成功經驗。比如，后溪中心小學從2010年開始針對4所完小中音、體、美教師不足的實際，由中心校專任教師同時承擔2至3所完小的同一門學科教學。“走教”教師每月補貼200元交通費，在評先評優、職稱晉升中給予政策化傾斜，收到良好的效果。

集美區副區長吳金平說，均衡教育，不但要有硬件的均衡，更要有師資的均衡，農村中小學有好的師資，才能培養出好的、優秀的人才，才能縮小校與校的差距，從根本上解決擇校問題。集美區領導是這樣說的，也是這樣做的。鄉村小學配備碩士研究生的例子不就是最好的證明嗎？