文明風(fēng)10月24日訊 仙都中心小學(xué)積極組織教師，建立了本校留守學(xué)生檔案，積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代管家長(zhǎng)”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。
一是每位教師都積極兼當(dāng)本班留守兒童“代理家長(zhǎng)”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予留守兒童足夠的幫助：每逢過(guò)節(jié)，學(xué)校或教師提供電話，給他們與在外打工的父母親通話。如端午節(jié)，教師為留守兒童送上愛(ài)心月餅，并讓他們用電話向在外打工的父母打親情電話。
二是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。聯(lián)系廈門輪渡公司、華安縣關(guān)工委、市縣婦聯(lián)對(duì)學(xué)校的貧困學(xué)生、留守兒童幫扶，組織教師志愿者到對(duì)口幫扶學(xué)校育才小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶1—2名留守兒童學(xué)生，及時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。?
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責(zé)任編輯:金婷 |
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