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　　陳武：泉州五中語文教研組長

關鍵詞之材料

沒有明確價值取向 可從提煉論題入手

陳國楊：材料本身沒有明確的價值取向，要求學生抓住材料內容，分析其內在的特點，然后提煉出關鍵詞，有一定難度。在提煉觀點比較困難的情況下，建議考生可以從提煉論題入手，從材料的內容特點去引申。如從材料內容看，它既包含個體與整體、時間與變化的關系，也暗含替代與傳承、表象與實質等關系。考生可以結合材料所呈現的關系，確立以下幾個論題：整體之變源于個體之變、改變需要一個過程、去舊迎新、改變與堅守、蛻變也是一種成長、不要被表象所迷惑、不要輕易相信自己的眼睛、讓靈魂跟上身體的腳步、更新自我等。

李隴耕：要寫好這篇作文，讀懂材料是關鍵。根據材料可以歸納出“替換與結果”這對核心關系，并以此類比人類社會的精神情態、現實狀態、環境生態、歷史形態的不斷變化，包括蛻變、變革、變換、變量、革新、創新、改革等，從而形成（造成、產生）新的局面（狀況、格局、風貌、風氣、風景、風俗等）。考生只要能在這個框架下立意、命題，都屬于讀懂材料，準確理解題意的。