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【英語】兩大變化要特別關注

指導名師：福建師大附中高三英語集備組組長 劉珍燕

■說明解讀：

今年英語科《考試說明》有兩個變化要引起師生的關注：一是詞匯要求方面的變化，二是對閱讀材料中所出現的生詞的標注要求的變化。

詞匯表I中有100個“要求理解”的詞匯調整為“要求掌握”；詞匯表II新增20個詞作為“要求掌握”的高頻詞。經調整后，詞匯表I和詞匯表II，以及數詞、月份、星期、主要國家名稱等詞匯總計約3400個單詞。

2012年的《考試說明》首次指出：“在閱讀材料中出現詞匯表以外的單詞（除人名、地名等），應標出漢語意思”。2013年的《考試說明》則無此項說明。

兩項變化均指向詞匯，說明詞匯的重要性。建議考生除了將詞匯表中的詞匯按“要求掌握”和“要求理解”進行分類學習、多輪復習外，還要重視新增的120個“要求掌握”的詞匯，對這些詞匯要做適當講解并通過練習加以鞏固。

對于閱讀材料中表外詞匯是否標注漢語意思的問題，學生可不必太擔心。依據往年的《考試說明》，閱讀材料中影響學生理解的生詞還是會標注的。

■復習建議：

考生應從聽力、詞匯、閱讀、語法、寫作五條主線進行專項復習。

聽力部分，在訓練聽力時應該精聽，每天10分鐘，兩天一套聽力模擬題。注意技巧的培養，如通過題項捕捉主要信息，通過說話人的語氣、說話的場合、人物關系等把握大意。訓練時，要注意把握語篇的主旨大意，不要因為個別詞或者句子沒聽懂而影響全篇。

詞匯部分，對于《考試說明》附錄的詞匯要根據“要求掌握”和“要求理解”的不同要求進行系統記憶。在此基礎上，關注詞義辨析、詞匯搭配、一詞多義、熟詞生義、派生詞等。

閱讀部分，選材可用近幾年全國各地高考真題以及省內各地質檢題，注意各種體裁的文章都要訓練到。文章題材可多樣化，多讀“時文”。做題時注意運用略讀和查讀的閱讀技巧。在訓練的量上，學生可保持每天2~3篇的閱讀量。3篇閱讀理解的做題時間應控制在21分鐘左右。每周應該進行至少一次5篇連做的訓練。完形填空部分，可進行兩天一次訓練，做完一定要進行反饋。

語法部分，要注意語法結構的構建與知識的查缺補漏，突出重點，關注盲點，瞄準考點。特別關注“時態語態、情態動詞、三大從句、非謂語、倒裝、主謂一致”等主要語法知識。

寫作部分，“輸入”、“模仿”、“再生”是作文實踐的三個環節。“輸入”即進行大量的閱讀，積累好詞好句；“模仿”即認真學習范文；“再生”，學生在模仿的基礎上自我消化，并進一步提高。高考英語作文一般以“身邊事”為題材來考察學生的寫作能力，因此在訓練中首先應將注意力聚焦到“身邊事”的范疇。

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