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就業(yè)

真正的挑戰(zhàn)

簡歷一遞，就遭淘汰

美術(shù)老師董凌明是一名聾人，回憶當(dāng)年畢業(yè)找工作，她“說”:“太難了！”

董凌明的一個同學(xué)來廈門找工作，用人單位接過簡歷一看，“聾啞”，當(dāng)場便謝絕了這名聾啞學(xué)生。董凌明“說”，北京、南京等特教較發(fā)達的地區(qū)，用人單位愿意依據(jù)畢業(yè)生的能力來判斷是否聘用，但在國內(nèi)不少地方，即使聾啞人的條件滿足工作需求，用人單位也常將他們拒之門外。

根據(jù)廈門相關(guān)政策的規(guī)定，如果一家企業(yè)里，每125個員工有一名本地戶口殘疾人，這樣的企業(yè)可以減免殘疾人保障金的繳納。雖然這個政策有利于廈門本地戶口的殘疾人就業(yè)，但卻成為外地殘疾人就業(yè)的門檻。

廈門特教學(xué)校2005年開始設(shè)置高中文化班，3年后，共培養(yǎng)出15名大學(xué)生。這兩年，這15名大學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)從大學(xué)畢業(yè)，“但整體就業(yè)情況不太樂觀”，2008屆高中畢業(yè)生的班主任陳素蘭說。該校教務(wù)處黃老師介紹，受相關(guān)政策影響，廈門本地的畢業(yè)生較好就業(yè)，但外地學(xué)生在廈就業(yè)則較困難。

欠缺溝通，就業(yè)面窄

除了高考班，廈門特教學(xué)校還設(shè)有職業(yè)班。職業(yè)班曾考慮讓學(xué)生學(xué)習(xí)美容美發(fā)，這項技術(shù)活似乎可以不依賴人的耳朵和嘴巴。但如今，理發(fā)師要想做得好，還必須能說會道，游說顧客進行各種各樣的消費，而這正是聾啞學(xué)生所缺失的。

據(jù)廈門特教學(xué)校高露娜老師介紹，該校的計算機專業(yè)開設(shè)3年，共輸出12名學(xué)生，但到目前為止，還沒有學(xué)生的工作是專業(yè)對口的。“文秘工作需要溝通，設(shè)計工作也需要溝通。”高露娜說，最終這些學(xué)生只能到電子廠從事流水線的工作。

心理敏感，容易受傷

從小生活在被特殊看待的環(huán)境里，許多聾啞孩子的心理異常脆弱，一件常規(guī)的事，在他們看來，也許“別有安排”。

從職業(yè)班畢業(yè)后，麗珊來到一家面包廠工作，就像許多新來員工一樣，她要從基礎(chǔ)做起，但每天重復(fù)的工作內(nèi)容讓她不明白，為什么自己要一直重復(fù)這些工作，她甚至猜測“是不是大家看不起聾啞人，所以把不愿意做的事情安排給我”。