11月2日，廣州市白云區(qū)穗豐小學的學生放學后準備走出校門。近日，穗豐小學被曝出組織學校13名成績較差的學生到醫(yī)院檢測智商的事件，引起公眾的高度關(guān)注。 近日，陜西、內(nèi)蒙古、江蘇等地接連發(fā)生“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“測智商”等事件，引起了社會各界的強烈關(guān)注。 如此荒唐的事件為何接二連三發(fā)生？是教學考核的需要還是對學生評價的扭曲？教育行政部門今后能否杜絕此類事件的發(fā)生？新華社“新華視點”記者對此進行了追蹤。新華社記者盧漢欣 攝
價值導(dǎo)向偏頗，學校渾然不知
為何要采取“綠領(lǐng)巾”“紅校服”等做法？涉事校方在接受記者采訪時回應(yīng)稱，這些都是為了“獎勵”和“激勵”學生上進。
西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學大隊輔導(dǎo)員閆老師表示，“綠領(lǐng)巾”意在激勵還沒加入少先隊的孩子爭取早日成為一名光榮的少先隊員，并沒有對學生進行區(qū)別對待。
“這不叫‘紅校服’，校服是教委統(tǒng)一發(fā)放的，這只是一套運動服，是一種獎勵的形式。”包頭市二十四中校長王茂田說，這批運動服是一家房地產(chǎn)公司捐贈的，校方與該企業(yè)并無任何合作，只是覺得企業(yè)捐贈是件好事，就欣然接受了。
中國青少年研究中心副主任孫云曉表示，受到社會質(zhì)疑后，某些教育工作者不但不覺得理虧，反而認為這是對學生好，這種態(tài)度令人震驚和痛心。究其原因在于，這些學校對學生的教育評價失之偏頗，學習成績成為學生是否優(yōu)秀的首要評判標準，認為考試成績好的學生一切都好，“以此類推，老師的教學成果是否優(yōu)秀只看學生成績單，學校是否優(yōu)秀也只看升學率，完全忽略其他可能更重要的教育內(nèi)容，如學生的人格教育。”
儲朝暉等認為，教育歧視事件連發(fā)，反映了學校教育存在“分數(shù)壓倒一切”的價值導(dǎo)向，一些所謂名校將分數(shù)考核作為評價學生優(yōu)劣的唯一標準，忽視正確的價值觀教育，以至于他們采取不正確的“激勵”手段，用“綠領(lǐng)巾”“紅校服”這種特殊標記來評價學生。
“孩子千差萬別，有些孩子在某些方面較強或較弱，但沒有一個孩子在所有方面都差，給學生戴上‘差生’的帽子屬于制造‘冤假錯案’。”孫云曉指出，我們要摒棄用學習成績這個唯一標尺來區(qū)分“好學生”“差學生”的理念，倡導(dǎo)學生德智體美全面發(fā)展。
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責任編輯:金婷 |
