損害學(xué)生人格，扭曲教育本質(zhì)
１０月中旬，陜西省西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放“綠領(lǐng)巾”，要求這些調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生佩戴。“老師說‘綠領(lǐng)巾’是要我們像苗苗一樣健康成長(zhǎng)。”該校一年級(jí)二班學(xué)生王妍潔（化名）說：“因?yàn)槲冶憩F(xiàn)還不好，等我表現(xiàn)好的時(shí)候老師就會(huì)給我紅領(lǐng)巾了。”
記者了解到，這所學(xué)校２００８年被確定為當(dāng)?shù)馗母镌圏c(diǎn)單位，“綠領(lǐng)巾”的做法是該校“辦特色學(xué)校”的探索之一。一些學(xué)生家長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有沒有考慮到這是否會(huì)傷害孩子的自尊心？對(duì)于教學(xué)水平差的老師，學(xué)校是不是也給其佩戴特殊標(biāo)識(shí)？
“每個(gè)孩子的人格是平等的，在尊重和保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度的挫折性教育是必要的。”北京師范大學(xué)法學(xué)院教授林艷琴表示，但為了激勵(lì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生上進(jìn)，采用這種貼標(biāo)簽的方式很不妥。
無獨(dú)有偶。“綠領(lǐng)巾”事件發(fā)生前后，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)著名中學(xué)的包頭市二十四中，將１３０件背后印有“包２４中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣的紅色運(yùn)動(dòng)服，發(fā)放給初二、初三年級(jí)成績(jī)前５０名的學(xué)生和學(xué)年成績(jī)進(jìn)步特別快的學(xué)生。江蘇省無錫市一些中小學(xué)教師要求家長(zhǎng)帶成績(jī)不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測(cè)試”。
中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，教育的本質(zhì)是塑造受教育者的健全人格，而此類事件說明一些學(xué)校在教育理念方面存在誤區(qū)，忽視了未成年人的權(quán)利，損害了一些學(xué)生的人格尊嚴(yán)。九年義務(wù)教育本來是國民素質(zhì)教育，但在一些地方被異化為所謂的精英選拔和淘汰，由此導(dǎo)致的人格教育缺陷令人擔(dān)憂。
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責(zé)任編輯:金婷 |
