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拿什么愛孩子

阮梅對一位未曾謀面，網名叫“路過的生命”的16歲學生記憶尤深，正是他促使阮梅完成了《拿什么來愛你我的孩子》一書。在2010年仲春時節，這名學生投河自殺。面對一個稚嫩生命的離去，男孩的姨媽在網絡上發出悲傷的詰問：“要怎樣去愛你，才能喚回你遠去的腳步？”

阮梅說，人的一生有許多愛逝去可以再來：婚姻、家庭、愛情、友情、事業等，唯有對孩子心理健康的關愛，錯過了就錯過了。

專家認為，家庭、學校和社會在人才問題上應堅持“成人大于成才”的教育觀，父母、老師以及社會各界人士對孩子付出“真愛”，許多心理問題和由此引發的家庭社會悲劇本來是可以避免的。

孫云曉呼吁家庭、學校和社會關注未成年人心理健康的三個要素，即關注每一個孩子的心理健康、培養支持性的人際關系、進行抗挫折訓練。他特別指出，培養孩子的抗挫折能力，一是延遲滿足的教育方法；二是愛孩子要敢于說不甚至懲戒；三是培養孩子養成運動的習慣；四是鼓勵孩子更多一些參加社會實踐活動。

“全社會都應高度關注孩子的心理健康。教育主管部門應大力加強學生心理素質教育，同時，加速推進心理學學科建設，培養大批應用心理學人才刻不容緩。”首都醫科大學教授，北京心理衛生協會副理事長楊鳳池指出，當今家庭教育存在三大誤區：重智商輕情商；重物質輕精神；重少年輕童年。這種誤區值得反思。

首都師范大學心理學系李文道博士提出，未成年人本身要以積極的心態去迎接生活的挑戰；家庭是未成年人心理健康的堅強后盾；學校要減少應試教育對未成年人傷害。