新華社北京3月19日電 新華社記者謝良
“中考、高考臨近,畢業班的學生進入了頻繁的周考、月考、模考。”中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉說,最近他不斷接到學校和家長的電話,稱孩子心理壓力大,造成學生精神失常、抑郁等現象。
青少年心理糾結不僅只是局限于精神抑郁。近年,青少年因心理危機造成的自殺、校園暴力、沉迷網絡等事件不絕于耳,有關專家表示,我國三億多未成年人,他們最弱的是心理健康,家庭、學校、社會對學生“教養”方式不當,引發的心理健康危機將影響孩子一生的幸福,應堅持“成人大于成才”的教育觀。
全球20%的青少年有心理健康隱患
聯合國兒童基金會近期發布的世界兒童狀況報告指出,全球20%的青少年患有精神疾病,其中,最常見的問題是抑郁。早在2001年,北京師范大學的一項對我國中小學生調查數據則顯示,80%左右的中小學生是心理健康的,有16.4%的小學生、14.2%的初中生和14.8%的高中生有異常心理問題傾向,而有嚴重心理行為問題的比例不超過5%。
“從中國青少年研究中心10年來對青少年發展狀況調查看,這組數據到目前基本沒有改變”,孫云曉說。
北京師范大學教授林崇德曾對中學生心理咨詢問題作過統計分析,發現42%是來自于人際關系的問題,27%來自于學習的問題,還有20%是來自于自我方面的問題,關于生活中的心理問題不到10%。
在林崇德看來,心理健康標準的核心是:凡對一切有益于心理健康的事件或活動作出積極反應的人,其心理便是健康的。中小學生心理健康大體可以包括敬業、樂群和自我修養三個方面。
湖南女作家阮梅7年來跨省對2000—3000名未成年人、留守兒童做心理和生存問題調查。在她與孫云曉合著的新書《拿什么來愛你我的孩子》講述了10余名男女中學生因心理危機而導致離家出走、沉迷網絡、盜竊犯罪、割脈自殺、吸毒賣淫、同性戀愛等極端個案,讓人觸目驚心。在這些個案中,學生大多是在敬業、樂群、自我方面出現了問題,而家長、老師沒有及時發現并采取措施,致使悲劇的發生。
這與家庭、學校、社會“教養”不當密切相關。阮梅分析說,父母的精神支持與物質給予嚴重失衡,高壓、高期望值、包辦一切,讓孩子遠離了心靈的快樂;應試“高分”成為懸在學生心頭的一座大山;學校教育與社會實踐活動相脫節,學生社會知識貧乏,社會環境的灰色污染導致青少年對校園外的恐懼和漠視。如此,青少年人生坐標可能發生嚴重傾斜。
責任編輯:金婷 |
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