建 議
提高幼師待遇 穩(wěn)定幼師隊伍
九江目前在崗幼兒教師一部分是上世紀80年代前后各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）自聘的教師。和他們同期上崗的小學(xué)教師中的合同教師、民辦教師相比，當(dāng)初跨入教育行列的選拔標(biāo)準是大致相當(dāng)?shù)摹?0多年后，這些小學(xué)合同和民辦教師相繼轉(zhuǎn)成了國家事業(yè)單位的正式教師，而幼師卻一如往昔。
由于幼教未能像九年義務(wù)教育一樣有專項資金投入，教師的工資也只能從幼兒園的收益中支出，也就是學(xué)校自己負擔(dān)，因此這些被聘教師的工資較低。因此，真正有能力的幼教教師并不愿意從事幼教工作，特別是到農(nóng)村從事幼教工作。
“在九江，入托最突出的問題不是上幼兒園難，而是上好幼兒園難！而好幼兒園除了硬件，最關(guān)鍵的就是師資水平了。”九江市教育局人事科科長鐘萍分析道，“但是，由于待遇太低，直接導(dǎo)致幼教專業(yè)的發(fā)展遠遠跟不上實際需要，最優(yōu)秀的學(xué)生往往并不報考幼師專業(yè)。與私立幼兒園相比，公辦幼兒園大量萎縮，政策是要反思的。”
寥貴英，九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長，同時也是附屬幼兒園的園長。長期從事幼師教育與實務(wù)的她，對于將學(xué)前教育納入國民教育體系充滿期待：“如果幼兒園老師和小學(xué)老師一樣享有正式編制，在工資、職稱、社會福利等方面享有同等待遇，將有利于穩(wěn)定幼兒教師隊伍。”
鐘萍退一步說，“如果幼兒園不能納入義務(wù)教育，也應(yīng)該讓幼兒園教師享受義務(wù)教育教師同等待遇。如果國家政策到位，教育部門操作層面沒有問題。”（記者 任江華 李剛）
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責(zé)任編輯:金婷 |
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