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項傳軍告訴記者，今年的大學新生大多出生于1990年后，這些90后新生給大學帶來新鮮空氣同時，也給高校學生管理工作帶來新的考驗，因為比起“80后”，“90后”大學生思想上更加功利，他們對技能學習、社會求生方面的訴求更多，對生活的要求更高，面對的社會壓力更大，因此他們產生的心理問題也比較多。

首先，大學新生最容易產生孤獨感。入學后，新生人生地疏，遠離朝夕相處的父母、親人和朋友，有些新生入校幾天內頻繁打電話回家傾訴思家之情，甚至想家傷心落淚，盼著“十一”長假早點到好回家團聚。這種感受在新生入校后一兩周內特別強烈，女生比男生突出。項傳軍稱，這種孤獨感所帶來的依戀心理如太強烈而一時難以調整或轉移，就會容易引起失眠、食欲減退、注意力下降等心理反應。

其次，大學新生容易感到失落。許多新生在中學時是學習的尖子、佼佼者，但在人才濟濟、強手如林的大學校園里變成了一名普通學生；有些新生未能實現自己的高考志愿，以及入學后發現大學生活并不是之前想象中的那么美好等，使他們產生一種失落感。同時，許多新生在高中時代學習生活緊張而充實，上大學后除宿舍、食堂、課堂“三點一線”外，每日無所事事，生活無聊、乏味，顯得茫然不知所措。這時，有些同學為此去尋找新的刺激如游戲機、網吧、ok廳、舞場及其它可以“happy”的方式來麻醉自己，甚至終日沉迷難以自拔。“這主要是因為他們沒有樹立新的奮斗目標，失去了學習的動力而造成的。”項傳軍說。

“自卑感和困惑感也是許多大一新生存在的問題。”項傳軍介紹，有的學生因為身體殘疾，或長相丑陋不靚麗，或體質虛弱多病，或者是家庭條件比較貧困、單親家庭等，造成個性特點比較自卑。還有些新生學生干部急于求進步，大搞“新官上任三把火”，最后導致干群關系緊張。此外，大學新生正處于青春期的中、后期，隨著性的進一步覺醒與成熟，一些新生缺乏對性科學的了解和認識，對此若不加以注意，則容易造成青春期的性壓抑、性煩惱、性異常、性放縱乃至性罪錯等諸多性心理問題。