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　　我在某小學(xué)聽到了師生如下一段對話。老師問：“昨天學(xué)校組織同學(xué)們郊游，大家都提前到校了。你的早餐是誰做的？”一個孩子回答：“是媽媽早起替我做的。”老師又問：“為什么不早點起床自己做？”孩子不無失望地說：“我第一次燒菜時，不小心把菜燒焦了。從此，媽媽再也不許我自己做飯燒菜了。”
由此，我想到了孩子的許多其他“第一次”：第一次洗衣弄濕了地面，第一次釘鈕扣扎傷了手，第一次拆卸家里的小鬧鐘弄壞了零部件……由于“第一次”失敗了,就被家長剝奪了繼續(xù)嘗試的機(jī)會，這是許多孩子的共同經(jīng)歷。

　　其實，人的學(xué)習(xí)過程，大半是動手實踐的過程。在這個過程中，成功與失敗總是相伴而生的。“第一次”成功了，固然可能培養(yǎng)起孩子的某種興趣和愛好，而“第一次”失敗了，如果給他以繼續(xù)嘗試的機(jī)會，則可培養(yǎng)孩子探索、求新的創(chuàng)造意識和品質(zhì)，追求成功和完美的進(jìn)取精神。反之，如果我們將孩子摁倒在“第一次”，不讓他爬起來繼續(xù)嘗試，我們就有可能讓孩子從此遠(yuǎn)離成功，甚至因此而扼殺一個天才。

　　魯迅先生早就告誡我們：“孩子初學(xué)步的第一步，在成人看來，的確是幼稚，危險，不成樣子，或者簡直是可笑的，但無論怎樣的愚婦人，卻總是以懇切的希望的心，看他跨出這第一步去……”讓我們遵循先生的教誨，善待孩子的“第一次”吧！因為善待孩子的“第一次”，就是善待成功。