——記四川省成都市玉林中學附屬小學“國學經典誦讀”活動
經典誦讀匯演
“晨讀課堂，書聲瑯瑯，有《弟子規》相伴；上下樓梯，出入教室，有笑臉的燦爛；路遇師長，自然大方，有純真的問候……孩子們如饑似渴地汲取傳統文化，盡情享受經典的熏陶。”這是一位數次到玉林附小參觀學習的老師真誠的感言。
的確，以往在人們心目中“高深莫測”的國學如今已經輕松、自然地走進了玉林附小，走進了小學生中間，更深深扎根在每一個玉林附小人的心里。
國學介入禮儀教育——
為走進學生的心靈尋求支撐
進入新世紀以來，具有民族特色的傳統國學越發彰顯出它的獨特價值。我校自2001年3月起，展開了禮儀教育的課題研究。至2003年11月結題時，在課程化的禮儀教育、系列化的禮儀訓練及學生禮儀評價等方面已取得了顯著的成果。通過禮儀教育，學生在教育活動中主動參與，在德育活動中自覺實踐，基本形成了隨時隨地“學禮儀、守禮儀、用禮儀”的局面。學生群體的精神面貌發生了很大變化，形成了積極向上的校風、學風。正如《中國教育報》報道所說，“禮儀教育改變了一所學校……”
然而，在前階段研究取得一定成效的基礎上，一個不容回避的問題擺在了我們面前——由于家庭、社區、社會等諸多不良因素的影響，學校禮儀教育的實效性在很大程度上受到削弱乃至被抵消，學生的禮儀意識、禮儀習慣在家庭、社區未能及時得到鞏固和強化，學校禮儀教育的效果及穩定性被弱化。
同時，通過調查我們發現，當下小學生成長中出現的以自我為中心、不關心、不尊重別人以及在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、社交等方面存在的諸多問題，在我校學生身上也有一定程度的體現。具體表現為：自我中心，心中乏愛；校外言行舉止不文明；自私，與人交往欠缺無私精神；尊重和維護社會公益表現較差；不珍惜社會勞動成果。
究其原因，一方面是由于學生的個性特征較強，另一方面是由于學生大多為獨生子女，表現出較強的“自我意識”和行為隨意性。加之，他們又生逢多元文化交織并存、互聯網高度普及的信息時代，外來文化、網絡文化等所謂的“流行文化”對他們的影響越來越大，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真偽難辨，難以形成積極的社會價值取向。
作為教育者，我們清醒地認識到：禮儀教育、道德教育只有力求創新，才能別有洞天。于是，我們想到了將國學教育作為禮儀教育的切入點。
從道德價值的層面來看，國學經典中蘊含的傳統美德，能在潛移默化中塑造孩子的人格，提升孩子的基本素養。用經典充實孩子的人生，就是給了孩子一把開啟心智的鑰匙。誦讀古代優秀詩文，無異于與先賢對話。接受這樣的熏陶，對一個人的品德、性情、情操乃至精神，必將產生積極影響。
作為全國禮儀教育示范學校，我校將國學教育與禮儀課題研究結合可謂和諧共生。國學教育為禮儀教育提供了新的載體，是禮儀教育最重要也最有效的實現途徑之一。而禮儀則是從行為方式上進行傳統文化教育的一個有力抓手。它們共同指向將道德內化到人的精神血脈中，并外顯成家長、教師、學生的行為。
2008年2月起，我們把誦讀傳統經典活動從一些班級的零散行為、一些教師的自發行為變成了學校有計劃、有組織的教育教學行為。至此，禮儀教育得以以經典誦讀為切入點，努力實現師生道德人格和人文素養的提升。
讓國學走進日常教學——
孩子時時處處身處經典之中
如何使遠離學生生活經驗的國學走近小學生，是我們一直在思考的難題。在充滿激情與蘊含冷靜的實踐中，漸漸地，我們找到了使國學經典走近孩子、走近教師、走進日常教學生活的操作方式，并收獲了許多意想不到的喜悅與感動。
環境潤澤，觸摸經典。我們將國學經典的內容納入環境，在校園大環境、班級小環境、課程軟環境中，努力摸索著能與孩子對話的環境創設方法，從而使“無聲的環境”成為“有聲的老師”。
首先，環境潤澤，大象無形。走進學校教學樓大廳，第一眼便能看見“琢玉成器，育才成林”8個大字，它是全體玉林附小人的精神追求和行為追求，似一道清泉，流淌在每一位師生的心田。低小部的石刻《論語》碑文、“活水源”等景觀，蘊含著學校追求自主、自由、自然的生態教育理想境界。高小部的百米藝術墻、“萬世之師”孔子塑像、“國學墻”竹簡上刻寫的《四書》經典句選等景觀，處處讓師生們能隨時感觸中華文明的千年歷程、觸摸中華傳統文化的厚重。
教室里、樓道間、過道旁、柵欄上，定期更換的書畫展、以國學為主題的學生作品展、校園廣播站的“附小雅樂”欄目、“附小書簡”欄目……經典正以其獨有的方式走進學生的心靈。
其次，課程潤澤，大音希聲。中華幾千年的文化積淀，博大精深，學生也許要用幾十年來消化。因此，我們設想，讀經誦典可以不求甚解，只需讓傳統文化陶冶學生的性情；讀經典也可以只求理解感悟，濡染熏陶的過程便可讓學生終身受益。
基于這樣的認識，我們期望給孩子更進一步的熏染。自2008年起，我們嘗試將書法、二胡引入課堂。2008年9月，我校開設了國學經典誦讀之“書法校本課程”。1—3年級開設硬筆書法，4—6年級開設軟筆書法。2009年2月起，我校還開設了二胡校本課程。學生從二年級起就能接受免費的二胡培訓。每周一節國學經典誦讀書法課，一節二胡課，學生在欣賞書畫名篇、二胡名曲的過程中，就能充分領略民族文化、民族器樂的巨大魅力。
經典誦讀，植入日常。首先，我們確定了精選誦讀內容。各年級必讀內容為《弟子規》。結合不同年段特點，低段選讀《唐詩三百首》《弟子規》《三字經》，中段則背誦《論語》《詩經》以及分主題背誦若干首唐詩、宋詞，高段閱讀《中華上下五千年》、四大名著以及《史記》《大學》。其次，我們還以各種形式將誦讀融入學校工作的各個環節。
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