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中小學(xué)圖書館雖小，但卻可能成為撬動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提升的那個(gè)支點(diǎn)。
華東師大二附中的學(xué)生在圖書館里上課
◆沒有圖書館的學(xué)校是不完整的，但擁有了圖書館卻不能有效利用的學(xué)校同樣是不完整的。
◆中小學(xué)圖書館是被遺忘在校園的“角落”，還是成為學(xué)校教書育人的另一個(gè)“中心”？
◆提升中小學(xué)圖書館的吸引力、拓展中小學(xué)圖書館育人功能，需要什么樣的理念轉(zhuǎn)變與制度創(chuàng)新？
◆營造爭相走進(jìn)圖書館的社會(huì)氛圍，需要什么樣的引領(lǐng)機(jī)制與文化土壤？
閻衡秋，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)圖書館館長，高票當(dāng)選“2008上海教育年度新聞人物”。不僅眾多認(rèn)為圖書館工作微不足道的人感到意外，就連閻衡秋自己也沒想到，在臨近退休的年齡，在很多教師眼中的邊緣崗位上，她會(huì)獲得如此殊榮。
這意外的背后，是圖書館工作在整個(gè)學(xué)校教育體系中地位低下的無奈現(xiàn)實(shí)；這榮譽(yù)的背后，是一位中學(xué)圖書館館長懷著對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的深深憂慮進(jìn)行的艱苦創(chuàng)新。
圖書館長因何成了“新聞人物”
在今年年初舉行的頒獎(jiǎng)典禮上，一句擲地有聲的頒獎(jiǎng)詞讓做了近20年圖書館工作的閻衡秋心潮起伏——“教書育人，豈止在三尺講臺(tái)！”
在復(fù)旦附中新建成的借閱中心里，閻衡秋親自設(shè)計(jì)了一個(gè)巨大的“知識(shí)魔方”，并將它懸掛起來，使每個(gè)走進(jìn)這里的學(xué)生第一眼就能看到。魔方的各面雕刻著人類有史以來最具影響力的思想結(jié)晶，例如，共產(chǎn)黨宣言、獨(dú)立宣言、相對(duì)論等。
為了鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館資源，閻衡秋首創(chuàng)了“寒暑假無限量借書制度”，規(guī)定閱覽室周末、節(jié)假日全部向?qū)W生開放，與學(xué)校教研組聯(lián)手推出“讀童話”、“國際物理年”等關(guān)于學(xué)生閱讀的專題寒假作業(yè)，并與兄弟學(xué)校聯(lián)手定期舉行專題讀書聯(lián)誼活動(dòng)。雖然這些工作加大了管理圖書館的工作量，但是她卻覺得很值得。“沒有什么比看見人頭攢動(dòng)的圖書館更令我感到滿足。”她說。
“為什么要讀書？”、“你會(huì)讀書嗎？”、“怎樣利用學(xué)校的圖書館資源？”每年復(fù)旦附中的新生入學(xué)時(shí)，閻衡秋都要對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，深入解讀這三個(gè)問題。在電子閱覽剛興起時(shí)，她率先進(jìn)行了學(xué)校基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)，使學(xué)生的閱讀視野更加廣闊。
懷著“做上海市最好的中學(xué)圖書館”的理想，閻衡秋在復(fù)旦附中圖書館當(dāng)館長已有10年。在她的努力下，復(fù)旦附中圖書館于2002年被評(píng)為“上海市中小學(xué)校示范圖書館”。如今，學(xué)校的圖書館已發(fā)展為包括普通閱覽室、參考閱覽室、教學(xué)研究室、外借處、電子閱覽室、國際部外文閱覽室、學(xué)生自修活動(dòng)室的功能齊全的現(xiàn)代化中學(xué)圖書館。
她的創(chuàng)造性工作使學(xué)生們受益匪淺。
高三還未畢業(yè)的學(xué)生蓋鶴麟早早就拿到了美國杜克大學(xué)的入學(xué)通知。他只要有空就會(huì)到圖書館來。閻衡秋說：“我看他常過來東翻西看，但似乎并沒找到自己想要讀的書。”后來，閻衡秋在聊天中問他：“高中三年的學(xué)習(xí)，你覺得還有什么遺憾嗎？”想不到，蓋鶴麟說：“我覺得數(shù)學(xué)教材還不夠好，要是我就不這么編。”
閻衡秋一下興奮了起來：“那你何不嘗試自己編一下呢，你一定也希望為學(xué)校、為自己的高中生活留下些什么吧？”在閻衡秋的鼓勵(lì)下，蓋鶴麟在圖書館里“忙活”了起來。與以往不同的是，這次他找到了自己的目標(biāo)——編一套高中數(shù)學(xué)教材。
4個(gè)月后，當(dāng)一套由自己主編的高中數(shù)學(xué)教材擺在面前時(shí)，蓋鶴麟由衷地對(duì)閻衡秋說：“謝謝老師！”這一刻，蓋鶴麟所感謝的不僅是那次編書的提議，更是那份時(shí)刻圍繞在身邊的關(guān)愛。他無法忘記，當(dāng)圖書館的書籍已不能滿足自己的需求時(shí)，閻衡秋又為他從上海市教委教研室借來了國外的數(shù)學(xué)教材……
在這里，閻衡秋以書為媒，引導(dǎo)著學(xué)生的成長，通過分析學(xué)生的閱讀記錄，了解他們的興趣特長和思想動(dòng)向。那些喜歡閱讀、善于閱讀的學(xué)生被鼓勵(lì)，走進(jìn)了學(xué)校的明星社團(tuán)“書迷會(huì)”。每年年終，借閱圖書最多的前十名學(xué)生還會(huì)獲得圖書館授予的“閱讀明星”稱號(hào)，并獲贈(zèng)100元購書券。
閻衡秋的工作得到了學(xué)校的大力支持。在復(fù)旦附中，學(xué)校改變了由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)圖書館的慣例，把圖書館交由分管教學(xué)的副校長直接管理。在經(jīng)費(fèi)投入上也很慷慨，每年的購書、報(bào)刊訂閱經(jīng)費(fèi)都可達(dá)到二三十萬元。
在閻衡秋看來，一個(gè)好的學(xué)校圖書館不只是有關(guān)圖書的借借還還，更應(yīng)成為學(xué)校教書育人的又一課堂、推進(jìn)素質(zhì)教育的又一陣地。她用不懈的努力改變了人們對(duì)圖書館的傳統(tǒng)認(rèn)知。
要讓圖書館發(fā)揮更大的作用，就要將圖書館工作主動(dòng)融入學(xué)校的教育教學(xué)過程中。于是，2000年，閻衡秋勇敢地走上了教學(xué)一線，在高一年級(jí)開設(shè)了“信息利用基礎(chǔ)課”，并自己編寫了校本教材。隨后，又嘗試開設(shè)了“科學(xué)與藝術(shù)”和“影視鑒賞”課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和使用信息，拓展學(xué)生的科學(xué)與藝術(shù)視野。一名學(xué)生在送給她的賀卡上這樣寫道：“雖然您不是我的任課老師，但您開設(shè)的選修課陪伴我度過了有意義的一年。”
在許多老師的眼里，閻衡秋和她所打造的現(xiàn)代化圖書館已成了學(xué)校教學(xué)科研的重要幫手。語文特級(jí)教師黃玉峰為充實(shí)教案，成了圖書館的常客。當(dāng)語文教研組對(duì)一句詩的解釋爭執(zhí)不下，就會(huì)通過圖書館向高校的教授求助。為了讓更多的學(xué)生能隨時(shí)閱讀有益且實(shí)用的圖書，閻衡秋主動(dòng)與各學(xué)科教師聯(lián)手，列出推薦書目，重點(diǎn)采購這些書籍。這些年來，圖書館還積極參與區(qū)、學(xué)校重大課題的科研工作，其中，有關(guān)圖書館建設(shè)的兩個(gè)課題——“中小學(xué)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的探索”和“論新課改形勢下中學(xué)圖書館教育職能的拓展”，均已結(jié)題并獲獎(jiǎng)。
是什么推動(dòng)著閻衡秋不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索？除了那份埋藏于心底的育人理想，更多的是對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的深深憂慮。
從2000年起，復(fù)旦附中圖書館每年都會(huì)進(jìn)行學(xué)生閱讀狀況調(diào)查，到現(xiàn)在已堅(jiān)持了近10年。
“閱讀單一化和功利化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。”閻衡秋告訴記者，“10年前學(xué)生人均借閱圖書25冊，而現(xiàn)在只有10冊。1997年，‘書迷會(huì)’剛成立時(shí)有100多人，而如今只有20多人。10年前問學(xué)生喜歡什么書，答案五花八門，而今天絕大部分學(xué)生喜歡的都是文學(xué)類書籍，尤其是流行小說。”
去年3月，復(fù)旦附中圖書館及“書迷會(huì)”對(duì)全體高一、高二學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“我最喜愛的10本書”的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，在總數(shù)為1937冊的推薦圖書中，文學(xué)類共有1366冊，占到總冊數(shù)的70.5﹪。
“要知道，圖書共有22個(gè)大類，文學(xué)只是其中一類。學(xué)生們很少接觸如哲學(xué)、歷史傳記、科普、語言、軍事、政治、藝術(shù)等其他21個(gè)大類的圖書，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。”更令閻衡秋感到擔(dān)憂的是，教參教輔類書籍占據(jù)學(xué)生最喜愛書籍的榜首，而10年前，學(xué)生最喜愛書籍的前十名幾乎都是文學(xué)名著。
面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，閻衡秋更覺自己肩上的擔(dān)子沉重。“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長史。讀書塑造人生，真正的閱讀，并不純粹為了學(xué)習(xí)，而應(yīng)該成為學(xué)生的生活方式，伴隨他們的一生。學(xué)校圖書館的作用雖然還很微小，但是誰說它不能成為撬動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提升的那個(gè)支點(diǎn)呢？”閻衡秋說，“為了這個(gè)信念，無論面對(duì)多少困難我都不會(huì)停下探索的腳步。”
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