“知禮，我懂得尊重別人了！”
談起學禮實踐，沈陽市實驗學校小學六年十班的李文心高興地告訴記者：“以前，家里來客人時我不愛打招呼，很不禮貌，現在我懂得了應該尊重別人，對客人要熱情，現在我能主動上前向客人問好，爸爸媽媽也夸我有禮貌了。”
六年一班的藺笑晗有些調皮地對記者說：“學校的禮儀教育使我受益無窮，家人經常表揚我有禮貌了，他們為此還給我漲了零花錢了呢！”
以前，藺笑晗說話不注意禮節，和父母說話時，不稱呼“爸爸媽媽”，總是以“哎”代之，通過學校的禮儀教育后，她感覺這種說話方式很不禮貌，改掉了這個壞習慣，親切地喊“爸爸媽媽”了，爸爸媽媽也非常高興，感覺自己的女兒開始尊重他們了。
據家長反映，通過禮儀教育，孩子們變得懂事了，懂得尊重別人了。他們能幫父母做一些力所能及的家務了，掃地、撿碗啊，他們開始變得有禮貌了，“爸爸媽媽您辛苦了，爸爸媽媽再見”等禮貌語經常掛在嘴邊。而孩子們談起自己的變化，也非常興奮。“現在長輩們總是夸我嘴甜了，長大了。”六年級學生劉家良高興地說。“以前坐公共汽車總搶座，現在我知道這樣做很不禮貌，我能主動讓座了。”“以前我打電話總愛‘喂喂’的，現在我能禮貌地說：‘您好！’”孩子們快樂地談論著，他們為自己成為文明懂禮的孩子而自豪。
教養應從細節規范開始
在沈陽市實驗學校五年九班，每個學生的手里都有一本特別的小冊子———好習慣儲蓄卡，小冊子里介紹了高年級學生應該具備的道德細節。
這是班主任王朝暉老師兩年前花費了整整一個假期的時間編寫的。這位在教育戰線上奮斗了近19個春秋的老教師，編寫這樣的小冊子可謂用心良苦。“在科學技術發展瞬息萬變、知識日新月異的今天，我發現許多家長非常注重強調知識的作用，強調智能的開發，對孩子的文明禮儀教育卻忽視了。有的孩子見老師不知問好，有的孩子在家里不懂得孝敬老人，有的孩子不愛勞動，有的孩子完全以自我為中心……根據近些年來孩子們欠缺的這些道德素質，我編寫了這本小冊子來規范他們的行為，讓孩子們養成良好的習慣。”
播下日常行為的種子，你會收獲一種習慣；播下習慣的種子，你會收獲一種性格；播下性格的種子，你會收獲一種命運。“以誠信為核心的做人習慣，以規則為核心的做事習慣，以創新為核心的學習習慣，這是我們將來立身于社會的基本素質，更是每位同學實現自我價值的根本前提。”她在小冊子的前面寫道。
根據多年教學實踐發現的孩子們欠缺的行為規范，她總結出了孩子們必須養成的六大良好習慣：熱愛勞動，保持衛生；文明禮貌，樂于助人；嚴于律己，自律自強；關心集體，友愛他人；信守諾言，有責任感；敢于認錯，心胸開闊。
她說：“一個人的教養本身就是一種財富，一種人際交往的資源。一個人培養自己良好行為習慣要從細節開始，而細節就是我們生活中的點滴行為。當這些行為慢慢成為一種自覺的行為時，就是我們常說的‘習慣’。”(新華網遼寧頻道/遼寧日報 李明 徐曉敬)
責編：陳瑋
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