在金訓華烈士墓地守了３７年的陳健，理所當然地成了ＣＣＴＶ２００５年度“感動中國”人物。３７年前，在一次與洪水搏斗搶救國家財產時，金訓華救了陳健的命。在金訓華犧牲后，陳健決心義務為戰友守墓，并發誓要“一輩子陪著你。”為此，他再沒離開過遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。
中國歷史上這樣的例子很多。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓，口口相傳，１７代人為他守墓３７０多年。其所感之恩是大恩，大到國家、民族的大義之上。
近些年，由于受多元文化的影響，中華民族傳統精神與美德被淡忘和受到一定沖擊。報載“他們為何忘掉恩人”，講的是沈陽沈河區８４歲的老人王儒臣捐資助學，遭到所助學子冷落的事情。１３年來，老人先后資助了４０名貧困學生完成學業，其中有１０名是大學生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學業的大學畢業生的來信，更別說來人探望了！深圳歌手叢飛耗資３００萬元，資助１７８個貧困學生，而當他重病住院時，受過資助的個別大學生就在深圳工作，也沒去看他。
“忘恩負義”是對人最重的一種譴責。社會感恩意識的缺失，雖然局限于少數人和個別現象，但其影響不容低估，其危害會導致人的自私、人情的冷漠、社會道德的滑坡。不知感恩最直接的結果，也使一個人融入社會的過程變得緩慢而曲折。
延吉初級中學新學期第一課就是“學會感恩”，這很好。學會感恩是做人的支點。學校的教育不能只停留在增長知識上，還要幫助學生逐步形成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。我們欣喜地看到，在新修訂的《上海市中（小）學生守則》中，“學會感恩”成了對學生提出的新要求，這種由學生而始的感恩教育擴大到每個社會成員身上，營造一種全民的知恩圖報氛圍，正是構建和諧社會的需要！(嚴寶康)
責編：林長春
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