他身殘志堅(jiān)，20年堅(jiān)守平凡崗位，心懷一個(gè)“愛(ài)”字，用自己樸實(shí)的言行闡述著“教師”二字。
毛文丑，男，1975年2月生，閩清縣下祝鄉(xiāng)杉村學(xué)校教師。他從小左腿殘疾，憑著堅(jiān)強(qiáng)毅力考上大學(xué)，畢業(yè)后毅然決定回山里任教。20年來(lái)，懷著“山里的孩子更需要呵護(hù)”的初心，堅(jiān)守大山深處。他身殘志堅(jiān)，孜孜不倦地用汗水澆灌一代又一代莘莘學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，幫助無(wú)數(shù)山區(qū)兒童走出大山，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了無(wú)怨無(wú)悔的教育初心。曾榮獲全國(guó)模范教師、福建省“最美教師”、福建省優(yōu)秀教師、福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、入選“福州好人榜”、閩清縣“身邊好人”。
小時(shí)候的一場(chǎng)大病，讓他的左腿致殘，不與命運(yùn)屈服的他，靠自己的努力考上了福建師范大學(xué)。1999年夏天，24歲的毛文丑從福建師范大學(xué)畢業(yè)，便來(lái)到閩清縣杉村學(xué)校，夢(mèng)想讓他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的村莊落地發(fā)芽。
近二十年，他孜孜不倦、身殘志堅(jiān)，堅(jiān)守平凡崗位，認(rèn)真履行人民教師的職責(zé)，用汗水澆灌一代又一代莘莘學(xué)子茁壯成長(zhǎng)。他心懷一個(gè)“愛(ài)”字，用自己樸實(shí)的言行和敬業(yè)精神闡述著“教師”二字。
山里長(zhǎng)大的我知道山里娃更需要我
九十年代的杉村，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施欠缺。毛文丑說(shuō)：“我是山里長(zhǎng)大，從山里出去的，我知道山里的孩子更需要我的呵護(hù)！”剛到學(xué)校時(shí)，毛老師除了任教自己的專業(yè)化學(xué)課外，還時(shí)常兼顧其它多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
毛老師克服病痛，拖著病腿徒步山路挨個(gè)家訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況。他還針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的備課、當(dāng)面批改作業(yè)，對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)生及時(shí)談話了解。功夫不負(fù)有心人，2002年中考，他所教的化學(xué)科取得了全縣中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第二名的好成績(jī)，且歷年教學(xué)成績(jī)均居全縣前茅。毛文丑教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，城里的學(xué)校多次商調(diào)他，可他都婉拒了。“不能讓孩子們沒(méi)有了化學(xué)老師”這就是他堅(jiān)守鄉(xiāng)村的理由。2019年4月，他左膝關(guān)節(jié)嚴(yán)重受傷，打著夾板，醫(yī)生叮囑他要靜養(yǎng)休息，然而他堅(jiān)持要回學(xué)校，拄著拐杖上課，直到學(xué)生參加中考，從未因病落下過(guò)一節(jié)課。
他樂(lè)觀向上，他利用課下時(shí)間帶領(lǐng)大家打乒乓球鍛煉身體，并多次參加福州市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球比賽，曾獲2012年單打、團(tuán)體冠軍，2016年單打亞軍，并獲第四屆福州市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。
給他們自信與希望
課堂外的毛老師，有一顆慈父般的心。他說(shuō)：山里的孩子因?yàn)榧彝ピ驈男【蜎](méi)自信，看不到自己未來(lái)的希望。我多鼓勵(lì)他們，給他們自信與希望，只要讓他們走上正路我這個(gè)老師就算沒(méi)白當(dāng)。
2012年，班上有一名叫毛行穎的學(xué)生，屬于典型的留守兒童。因其父母長(zhǎng)期在外打工，在家無(wú)人監(jiān)管，從小學(xué)就泡在網(wǎng)吧，通宵玩游戲，白天在課堂精神萎靡，甚至缺席。毛老師看在眼里，急在心里，為將毛行穎拉回課堂，毛老師利用課余時(shí)間單獨(dú)為其“開(kāi)小灶”，帶他打球，樹(shù)立自信心。慢慢地，毛行穎融入班級(jí)的大家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到提升。他始終對(duì)學(xué)困生抱著不放棄的態(tài)度，很多學(xué)困生在他細(xì)微的關(guān)愛(ài)下取得進(jìn)步，跟他成了知心朋友。許多已畢業(yè)的學(xué)生常回來(lái)找毛老師談心，已經(jīng)從浙江大學(xué)碩士畢業(yè)的林梅嬌同學(xué)，非常感激我們初中老師：“記得老師還帶我打點(diǎn)滴，熬番鴨湯給我喝，我父母都沒(méi)這么上心。老師的好，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)！”還有今年正在廈門大學(xué)攻讀研究生電化學(xué)專業(yè)陳世鍵同學(xué)，春節(jié)回來(lái)到學(xué)校跟我說(shuō)：我選擇化學(xué)專業(yè)，是受到您影響，您是我啟蒙老師。
面對(duì)山里娃，我當(dāng)全力以赴
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。毛老師清楚地知道，教師是知識(shí)的傳播者，更是教育教學(xué)的研究者。二十年教學(xué)，毛老師有十九年送畢業(yè)班的經(jīng)歷。他常說(shuō)：我沒(méi)有什么了不起的成績(jī)，面對(duì)山里娃，我當(dāng)全力以赴。
他在致力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，也堅(jiān)持鉆研實(shí)施素質(zhì)教育的新方法。小班化新穎的教學(xué)方式和理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。特別近幾年農(nóng)村生源嚴(yán)重匱乏，一個(gè)班級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生，但毛老師依舊不放棄，在2017年中考取得全縣平均分第一名優(yōu)異成績(jī)。工作之余，他也不忘為自己“充電”，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。2018年4月參加2018年福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程省級(jí)培訓(xùn)（初中化學(xué)班）。
一根粉筆、三尺講臺(tái)，20個(gè)春秋里，砥礪前行的毛文丑將繼續(xù)用自己的青春和熱血播撒在大山深處，用自己的關(guān)懷呵護(hù)一個(gè)個(gè)青蔥年華！
