林高虹、女，1966年10月出生，中共黨員，平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)敖東中心小學(xué)老師，敬。從事教育工作三十四年以來，她始終以“做人勤為本，做事實(shí)為基”的座右銘，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，同時又以一個優(yōu)秀的黨員教師為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，由于成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎、同事的點(diǎn)贊。
愛崗敬業(yè) ，愛校如家
林老師愛校如家，愛崗敬業(yè)，總是把更多的時間花在學(xué)校和學(xué)生身上，她認(rèn)為作為班主任在思想上必須第一時間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會求知”以及學(xué)校貫徹的仁愛教育理念來教育學(xué)生，工作要深入人心，必須花很多的時間才會到位。教學(xué)也是如此，她認(rèn)真負(fù)責(zé)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可謂是家喻戶曉：比如在2017屆的畢業(yè)班，當(dāng)時她得較嚴(yán)重的甲狀腺并且更嚴(yán)重的是咽喉炎，醫(yī)生預(yù)先給她做了穿刺（穿在脖子）并醫(yī)囑要休息，可她沒請一天假，裹著脖子來上課，隨后又做了甲狀腺手術(shù)再加上聲音完全失啞，醫(yī)生根據(jù)這種狀況建議休息3個月，林老師怎么能坐得住？畢業(yè)班工作繁多，課程授課未完，休息不到1個月的她帶著嚴(yán)重失啞的聲音來到班級上課，掛著耳麥還是無法讓學(xué)生聽清楚聲音，但是她努力地一遍又一遍授課直至學(xué)生聽明白為止，許多老師看了心疼都主動想幫忙替她上課，可她不但一節(jié)課沒落下，而且還利用課余時間為后進(jìn)生補(bǔ)課。同事開玩笑地說，你這種教學(xué)叫著拼老命教學(xué)。是啊！林老師帶病期間都這么拼，更何況平時的教學(xué)工作。同事們都贊賞林老師所帶班級的學(xué)風(fēng)濃和班風(fēng)正，林老師總是笑了笑說，沒別的就是多花時間而已，一句簡簡單單的“多花時間而已”卻包含著在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，必須從小事做起，一切為了教育工作，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，更體現(xiàn)了林老師是一位愛校如家、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，教育有方、教學(xué)有法的工作寫照。
教書育人，師友兼?zhèn)?/strong>
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長，所以愛心成就教育。在實(shí)踐“正面教育理論”時，林老師注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，因?yàn)榭粘矊W(xué)生比較多，學(xué)生的情緒有時會出現(xiàn)波動，她不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，解決他們心理上的障礙。讓他們感受到學(xué)校就是他們溫暖的家庭。她的學(xué)生稱她為“老師朋友”“心目中的圣上” ！她為我們樹立了一種相互尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關(guān)系。在課堂上她是學(xué)生的好老師，在生活中她是學(xué)生的好朋友，這種師友的雙重身份，讓她在學(xué)生中更有親和力的同時也是學(xué)生心目中的偶像。比如：一次外縣教師來我校調(diào)研，借助林老師的班級上課，課題是《跨越百年的美麗》，課前師生互動，師問：孩子們，你們心目中的偶像是誰？孩子們紛紛舉手，讓這位老師想不到的是偶像竟然是他們班的林高虹老師；還有在2017屆畢業(yè)那天師生抱團(tuán)痛哭、難舍難分的情景，至今還讓人記憶猶新。
默默耕耘、精心管理
“用我的真心去關(guān)愛純潔的心靈，用我的努力去創(chuàng)造精彩的課堂”是林老師的教學(xué)追求。她在教學(xué)工作中，做到準(zhǔn)確把握教材，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁，由易到難，深入淺出，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。如在教學(xué)中她大膽嘗試，讓學(xué)生自主探究，合作交流，把老師的課堂變成學(xué)生的課堂。并經(jīng)常和老師們一起討論適合學(xué)生的教學(xué)方法，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性，特長順利發(fā)展。她立足于校本、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)實(shí)施策略，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生們都愿意聽她講課，而且覺得每節(jié)課都受益匪淺。她所做的努力，也取得了一些成績：2017年指導(dǎo)劉洛穎同學(xué)在平潭試驗(yàn)區(qū)片區(qū)現(xiàn)場作文競賽中榮獲一等獎，指導(dǎo)謝師娟同學(xué)在福建省小學(xué)生《義務(wù)教育法》知識競賽活動中榮獲三等獎，每年曾多次榮獲校級各項(xiàng)指導(dǎo)獎。
她在班級管理工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，認(rèn)為班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。作為班主任，林老師充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班干部工作定好方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。積極鼓勵，給予信心，賦予他們鍛煉的機(jī)會，讓他們自己管理班級。 在班干部的正確帶領(lǐng)下，在林老師的愛心和責(zé)任心的感召下，每年所帶過的畢業(yè)班均體現(xiàn)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，成績提高更快，班級在各項(xiàng)評比中成績優(yōu)秀，曾多次被評為文明班級。
在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，她努力探索在中學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法和手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。 在教研教改方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，積極參與教研教改，2015撰寫論文《淺談數(shù)學(xué)課上的激情》榮獲福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)委員會第十五屆年會論文三等獎，2016年所寫論文《注重實(shí)踐 激發(fā)寫作》榮獲第九屆全國教育科研優(yōu)秀論文“國家級一等獎”在《教育科學(xué)》期刊上發(fā)表。
作為一名老教師，她始終格守著“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格,用自己的青春年華、無限愛心，堅(jiān)定執(zhí)著、無怨無悔地為學(xué)生撐起了一片廣闊的藍(lán)天，捍衛(wèi)著“教師”這一神圣職責(zé) 。
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