付心知,聾人教師,以培養殘而有為的學生為己任,用心血和汗水詮釋著特校教師的風采和情懷,用青春和智慧書寫著育殘成才的壯麗詩篇。
身殘志堅,學成遠赴獻特教
付心知雖自幼兩耳失聰,但身殘志堅,勤學不輟,完成了小學至研究生的學業。2003年從華東師范大學研究生院畢業后,她憑著對特殊教育的熱愛,從此背井離鄉,帶著一顆熾熱的心投身到泉州特殊教育事業。開學第一課,看到聾啞孩子用手語熱切地呼喚“老師”,她說:“那是一個把拇指貼放在胸口上的動作,就在那一瞬間,我從事特殊教育的熱情,轉化成了一生的事業追求和沉甸甸的使命感,我愿把最美的青春,獻給這些聾啞孩子,我愿站在他們人生的起點上,為他們加油、吶喊!”
潛心探索,碩果不斷貢獻豐
為了加強聾校德育的針對性,提高學校聾生的整體道德素養,付心知利用節假日時間編輯整理了一套專門供聾生閱讀觀看的《中華美德故事校本教材》,該教材成為泉州市聾啞學校開發的第一批德育讀本,受到聾校師生及家長的一致好評。
為了發揮聾生的視覺優勢,更好地補償聾生的聽覺缺陷,付心知獨自開發《聾校語文電子視頻校本教材》,計30余萬字; 2014年,她又一鼓作氣,帶領課題組成員一起研發十余套校本學輔教材,內容涉及課內教輔、課外閱讀和家庭教育多個方面。
為了提高聾生的書面語表達能力,付心知老師利用雙休日時間編寫了《看圖說話校本教材》、《句訓校本教材》并對聾校習作教學策略進行了系統研究,把心得、論文整理成冊,作為聾校習作教學的校本。在付老師的努力下,聾生的書面語表達能力有了顯著提高,她所教的聾生中,有的在國家級主題征文活動中獲獎,有的在CN級刊物上發表了習作,有的在泉州市中小學生征文比賽中榮獲一等獎、二等獎,她本人也多次獲得國家級省市級征文指導大獎。
為了增強聾校語文課堂的有效性,付心知根據學科和聾生的認知特點,不斷摸索教學經驗,探究聾校語文課的教學藝術和方法,形成了高效獨特的教學風格,成為“泉州市先進教科研工作者”“福建省語文學科骨干教師”、“福建省教學名師”。多次為全國各地前來參觀的兄弟學校開設觀摩課,為“省特殊教育學校校長培訓班”開設展示課,深受好評。代表學校參加省級、市級優質課評比,多次榮獲一等獎。
為了成為學習型、研究型教師,付心知負責主持了多項省、市級聽障教育課題的研究,撰寫十多篇論文在CN、省、市級刊物發表,教學論文連續9年榮獲“泉州市特殊教育論文大賽”一等獎,連續3屆榮獲“全國特殊教育論文大賽”一等獎。
指導青年教師,發揮傳幫帶作用。“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,付心知還把自己的經驗心得無私地分享給青年教師。她不顧自己工作超負荷又體弱多病,連續多年主動擔任青年教師、新教師的指導老師,從手語運用、課堂教學到班主任工作、學年論文撰寫,全方位加以指導。為了克服自身聽力障礙帶來的交流不便,付心知開通微信交流群,隨時隨地為新教師、青年教師解答問題,指導她們修改教案、課件、論文。經付老師指導過的青年教師,都迅速成長了起來,有的成為市級骨干教師,有的在全國論文大賽中榮獲大獎,有的在省、市級教學大賽中斬獲一等獎、特等獎。
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