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三、不懈追求，開拓創新。

創新是一個民族發展的靈魂。隨著教育改革的不斷深入和教育思想的不斷更新，學校對培養學生的創新能力越來越重視。熊老師就以此為契機，積極開展科技興趣小組活動，為學生普及科學知識，培養創新意識和科技知識的應用能力，為學生科技創新能力的發展提供了廣闊的舞臺。她動員學生利用課外時間閱讀《十萬個為什么》、《快樂的科學探索》、《自然與科學的神奇世界》、《小學生百科全書》等書籍。熊老師帶領學生開展一些"金點子"小發明、"變廢為寶"小制作、"奇思妙想"創新技能比賽、"科學小星星"專題探究等活動。還親自輔導學生的實踐活動："塑料制品回收標志知多少 "、"反式脂肪酸調查"、"城關小學學生早餐情況調查"等，每個活動中都能看到她忙碌的身影。為了使科技愛好者更好地參與小發明活動，常常是別人都下班了，她還在實驗室中忙碌著，與同學們一起研究新課題，一起實踐新設想。這些年來，她付出的不僅是時間、精力、熱情，還是心血和汗水。由于長時間超負荷工作，她病倒了--因酮癥酸中毒送到醫院急救，被確診為Ⅰ型糖尿病，在醫院經過二個多月的治療，病情才漸漸穩定。家人和朋友都勸她放下課外輔導工作，多考慮自己的身體，教好"一本書"就行了?？尚芾蠋熞幌肫饘W生期待的眼神和對科技活動的濃厚興趣，心中的熱情和責任感又被激起，還是放不下這項工作。對一些創新意識濃、動手能力強的學生，她依舊利用課外時間進一步輔導，組織他們參加省、市青少年科技創新大賽。2010年，正讀四年級的胡晨曦同學十分喜歡參加學校的科技活動，她最突出的表現是善于思考，發現問題，特別會從自己生活和學習中找不便之處，以尋找小發明課題。在學習《光是怎樣傳播的》內容時，胡晨曦覺得課本上介紹的小孔成像實驗效果不很明顯，也不好操作，想設計制作一個觀察方便、效果明顯的小孔成像演示儀。小發明的課題是找到了，可如何動腦、動手，把它做成小發明的作品，并非是一件容易的事。熊老師親自指導胡晨曦查閱資料，得出：要想觀察效果明顯，就要解決光屏過亮、怎樣方便調節物距和像距的問題。通過制作模型、反復實驗，調整或更換制作材料，不斷分析和解決設計中遇到的問題，最終制作成了"推拉式小孔成像儀"。該作品的最大特點是：采用內外紙筒相套，解決了觀察時光屏過亮的問題；通過推拉內外紙筒輕松調節像距，從而得到清晰的觀察效果。經過近一年時間的努力，胡晨曦同學的科技項目《推拉式小孔成像儀》榮獲第三屆龍巖市青少年科技創新大賽一等獎；上送到省參加第二十六屆福建省青少年科技創新大賽，榮獲二等獎，同時榮獲2010年度福建省盧嘉錫青少年科技創新獎。近年來，在熊老師和同學們的不懈努力和學校領導的支持下，參加青少年科技創新大賽的學生越來越多。每個學生的創新作品從指導選題、查閱資料、設計制作到展板的設計、論文和實驗項目的答辯、學生技能比賽，都花費了熊老師大量的精力，傾注了太多的心血。在活動指導過程中，熊老師經常因勞累過度導致低血糖，但她都在快速補充糖份后堅持繼續輔導學生。讓熊老師欣慰的是，學生優秀的創新作品層出不窮：2009年，巫詩冰同學的科技項目《配備可調節"背背佳"的學生椅》榮獲第二屆龍巖市青少年科技創新大賽三等獎。 2011年，劉宇源同學的科技項目《風向風速觀察儀》榮獲第四屆龍巖市青少年科技創新大賽二等獎；李智琪同學的科技項目《簡易時區查找儀》榮獲第四屆龍巖市青少年科技創新大賽一等獎和福建省第二十七屆青少年科技創新大賽三等獎。