新華網(wǎng)北京３月５日電（記者張曉晶、趙仁偉）全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇針對當(dāng)前中小學(xué)寄宿制學(xué)校增多的現(xiàn)象提出，寄宿制學(xué)校切斷了學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，剝奪了學(xué)生實踐體驗性教育的機會。他認為，學(xué)校教育包辦越多，離真正的現(xiàn)代教育越遠，對教育的危害越大。
當(dāng)前，各地寄宿制學(xué)校越辦越多，不僅高中寄宿制學(xué)校普遍，就連小學(xué)生也早早地被送進寄宿學(xué)校，一個星期只能回家一次。張志勇代表說，辦寄宿制學(xué)校目的是解決那些交通不便地區(qū)少年兒童的就學(xué)問題，可是，為什么有那么多交通便利地區(qū)也在大辦寄宿制學(xué)校？無非就是想把學(xué)生關(guān)在學(xué)校里、關(guān)在課堂里，可以進行集中統(tǒng)一的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練。這種做法，切斷了學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，剝奪了學(xué)生實踐體驗性教育的機會。有一些寄宿制學(xué)校，甚至鼓吹提供保姆式服務(wù)，這是對教育的無知。
張志勇代表接受采訪時說，不少教育管理者認為所謂教育就是課堂教學(xué)，即課堂中的書本知識的傳授，開展實踐性教育是浪費學(xué)生的時間。還有些教育管理者認為所謂教育就是學(xué)校教育，讓學(xué)生走出校門，回到家庭，回到社會，就是學(xué)校不負責(zé)任。學(xué)生被“圈養(yǎng)”在學(xué)校里面，家庭教育和社會教育卻缺位了。
“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者共同組成學(xué)生成長的生態(tài)環(huán)境，三者缺一不可。如果學(xué)校教育不回到生活，不重視實踐教育，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)就無法實現(xiàn)。”張志勇呼吁，“當(dāng)務(wù)之急要讓家庭教育和社會教育不再缺位，加強實踐教育?！?/p>
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