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越來越多學校有了“好老師”
“均衡，不是削峰填谷的均衡，而是所有學校在原有基礎上有所提升的均衡。”鼓樓區教育局局長陳宏鷗這樣向記者解釋了教育均衡發展的實質。
而陳宏鷗說的促進“學校在原有基礎上有所提升”的法寶之一就是推行“學區共同體”的教育新模式。2007年，鼓樓區提出以學區為單位，以中心校為核心，以一般校為成員，聯合進行教育教學研究。通過集體備課、“一幫一”協作互助等形式，把一般校的教科研工作納入到整個學區的教科研工作管理中來。中心校每年選拔部分行政干部、教師到一般校任職任教，進行輪崗交流，同時將一般校和全學區的辦學水平納入中心校校長的年終考核。在優質教育資源輻射下，全區學校呈現出“一般校不再一般，中心校更加優秀”的喜人局面。
繪就更多學生全面發展的美好未來
作為全國首批課改試驗區之一，鼓樓區6年的課改經驗，為學生的繪就了全面發展的美好藍圖。
6年來，鼓樓區各校突出“全體發展、全面發展、主動發展”的特征，把培養學生學習的積極性、主動性、獨立性、創造性作為課堂教學的重點，全面提高學生的綜合素質，并成功舉辦了“青年教師論壇”“六年課改展示”“福建省信息技術教育試驗區工作經驗交流會”“課改先進個人、集體表彰會”等一系列專題活動。據不完全統計，2008年，鼓樓區學生在各級各類比賽中獲國家級獎勵979人次，省級獎勵828人次，市級獎勵647人次；延安中學、楊橋中學2008年中考成績位居全市前列。
對于學生們的發展，鼓樓區區長林飛還有更長遠的規劃：“還要放眼世界，為學生們創造更多的機會，讓他們可以帶著中國的優秀文化走出國門，也汲取其他民族寶貴的精神財富。”林飛介紹說，目前全區已有3所學校與臺灣學校結對交流，下一步，將增加交流學校的數量，并每年派學生互訪，讓學生們開拓視野登高樓。
（福州日報記者 曾艷 通訊員 孫功惠 張勇） |
