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“朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時……”上午10點,重慶市東和春天實驗學校又傳出了朗朗誦讀聲。這熟悉的韻律是附近一些居民的期待,他們已經(jīng)習慣了準點來看孩子們拿著快板,隨著輕快的音樂跳健身操。
“國學快板操”是東和春天實驗學校“全國獨創(chuàng)”的一套集誦經(jīng)典、養(yǎng)習慣、健身體于一體的校園集體舞。孩子們跳舞時誦讀的經(jīng)典語句來自于《弟子規(guī)》,內(nèi)容包括惜時、禮儀、誠信、待人、生活和學習習慣。11月11日,這套“國學快板操”也吸引住了來校視察的中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山。
“讓孩子們在快樂中接受國學經(jīng)典熏陶”
東和春天實驗學校是一所成立不到兩年的“九年一貫制”學校。建校之初,學校就將“習慣經(jīng)營人生,特長成就未來”作為自己的辦學理念,依托國學經(jīng)典培養(yǎng)學生的良好習慣,探索出了一套行之有效的德育工作方法。
據(jù)校長陳后林介紹,學校剛建立就成立了德育校本教材創(chuàng)編組,出版了以古代蒙學經(jīng)典為藍本《習慣經(jīng)營人生》之《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣全》等德育校本教材,并將這些國學經(jīng)典列為同學們的晨讀讀物。校本教材出版后不久,分管德、體、衛(wèi)、藝的副校長陳道平覺得誦讀經(jīng)典的節(jié)奏感很好,又萌生了將“誦經(jīng)典”和陽光體育運動結(jié)合起來的想法。這個想法得到了學校的大力支持和老師們的積極響應(yīng),團總支書記王麗艷從《弟子規(guī)》中選出強調(diào)好習慣而且易誦讀的句子形成快板詞,音樂老師劉薇根據(jù)快板詞制作動感活力的伴奏樂,體育老師田渝編排輕盈陽光的動作,德育服務(wù)中心主任蘇建明和副主任竇學藝組織培訓教師,將快板詞的內(nèi)容逐字逐句地解釋給學生們聽。就這樣,這套時長5分鐘的“國學快板操”誕生了。
陳后林說,“國學快板操”慢慢改變了孩子們的習慣:“對飲食,勿選擇,食適可,勿過則”,讓一些孩子改掉了挑食和浪費食物的壞習慣。每天午飯時間,大家還會互相監(jiān)督對方的“飯碗”;“過能改,歸于無,倘掩飾,增一辜”,也幫助一些在家里從不懂得讓步的“小皇帝”、“小公主”們,明白了知錯能改,善莫大焉……劉云山同志對學校的創(chuàng)新和探索十分贊賞,稱贊學校“讓孩子們在快樂中接受了國學經(jīng)典熏陶”。
“教育就是培養(yǎng)習慣”
陳后林校長在學校的網(wǎng)站上留了這樣一句話:“一個人沒有財富可以創(chuàng)造財富,沒有知識可以學到知識,但是如果沒有良好的修養(yǎng)和習慣,他就將一事無成。把優(yōu)秀當成一種習慣,成功屬于您!”
11月16日下午上課前,記者在二年級3班看到班主任謝穎一邊糾正同學們的坐姿和站姿,一邊和同學們一起背誦“十大習慣”。坐在第二排的劉夢瑤同學的胸前別著一個印有“習慣之星”的胸章。因為長期保持好的學習習慣,她和另外3名同學當選了本月的“習慣之星”。
每天下午上課前20分鐘的“習慣訓練課”,是東和春天實驗學校所有學生的“必修課”。各班班主任可以根據(jù)自己班級的實際情況,調(diào)整課程的內(nèi)容。
這個學期初,七年級1班的班主任楊梅發(fā)現(xiàn)有一個同學特別喜歡接老師的“話茬兒”。開始她認為孩子只是進入了叛逆期,可是后來這位學生發(fā)展到了隨意打斷老師講課,讓課程無法正常繼續(xù)的程度。一次“習慣訓練課”上,她設(shè)計了一個問題,讓那位學生上臺發(fā)言,然后故意打斷他的發(fā)言,或是不等他說完一句完整的話就提出新問題,弄得這位學生不知道自己剛才講到哪里了,其他同學更是聽得莫明其妙。
訓練課結(jié)束時,楊梅老師檢討了自己剛才的做法后說:“同學們,剛才老師的行為好嗎?你覺得老師剛才做的你們平時遇到過沒有?我們除了學會說話外,還要學會聆聽。”現(xiàn)在,那位同學在課堂上發(fā)言仍然很積極,但已經(jīng)習慣了發(fā)言前先舉手。
“孩子喜歡的教育才是成功的教育”
東和春天實驗學校的校園里,有一面面孩子們非常喜歡的“會說話的墻”。門廳兩側(cè)是以培養(yǎng)好習慣為主題的經(jīng)典故事浮雕,每個教學樓的名字均提煉于國學經(jīng)典中的名言警句。實驗樓就取名“疑益”,源自“讀書貴能疑,疑能得教益”,意在告訴同學們無論是學習還是做研究,都要有懷疑精神。教學樓的每一層,廊柱上都懸掛著以“梅蘭竹菊”、“琴棋書畫”等主題木刻書畫,就連每個消防箱上也都裝飾了寓意深刻的成語故事。學校里還有一面“反思墻”,上面寫著各種自省的名句,師生們遇到什么問題,都可以來此“反思地”……
周吉蓉是一位二年級學生的母親,她說,女兒原來在家比較嬌慣,現(xiàn)在不僅懂事多了,而且明顯比以前能吃苦。對全校師生進行的一項調(diào)查表明,95.9%的同學認為東和春天實驗學校的校園環(huán)境、教師習慣和周邊環(huán)境會對自己的習慣養(yǎng)成產(chǎn)生“很好”和“比較好”影響,96.7%的同學認為老師的行為習慣“都很好”或者“大多數(shù)好”。孩子們也從自己的好習慣中獲得了巨大的樂趣,即使沒有老師督促,他們也喜歡比比誰的碗洗得更干凈,誰的被子疊得更整齊。
在東和春天實驗學校,國學經(jīng)典始終是習慣養(yǎng)成的根和魂。學校將師生“十大習慣”編成了“人不學,不知義”等朗朗上口的語言,《習慣訓練計劃》分別對班主任、家長和學生提出了不同的要求,即將推出的第二套校本教材,主要通過講故事介紹古今中外的名人名言。學校還根據(jù)師生“十大習慣”,每周確定一個“習慣訓練點”進行重點訓練,使習慣養(yǎng)成教育更加具有針對性。陳后林說,孩子喜歡的教育,才是成功的教育。
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