|
書法興趣“風生水起”
讓活動的推動者也沒想到的是，書法進課堂活動開展后，得到家長的認可，學生的歡迎，并在武夷山掀起學習書法熱。
上周五下午最后一節課，是武夷山市星村中心小學四年級（3）班的書法課，30多名孩子站在各自的課桌前，手拿毛筆，在老師的指導下，練習點、橫、豎、撇、捺等基本毛筆筆畫。
“剛開始練習時，我手會抖，現在好多了。”見有人看自己寫字，吳圣豪驕傲地說。
張靜羽與吳圣豪同班，她說，父母聽說學校給他們開設書法課非常高興，馬上給她買來筆墨紙，還叫她要好好練習，“字能傳神，將來找工作也多一項優勢。”
武夷中心小學六年級的陳亞琦，從五年級開始上書法課，便十分喜歡，天天練習寫字，進步非常大，他母親特地跑到學校對老師說：“這課開得好。”
一位不愿透露姓名的書法愛好者，長期以來在自己的工作室從事書法教學，他說：“今年暑假選報書法的學生特別多，我的工作室都收不下，可能與學校開設書法課有關，挑起了學生學習書法的興趣。這一火爆景象，讓他這個極力推崇書法教學者興奮不已。”
武夷山實驗小學五年級學生毛夏笛從小就練習書法，在學校開設書法課的推動下，9月參加《書法報》舉辦的全國中小學生書法現場比賽獲金獎，成為學校孩子們心目中的“英雄”，很受大家崇拜。
星村中心小學校長占朝興說，下一步他將在學校成立學生書法協會，讓學生教學生，學生帶學生，真正達到弘揚國粹、傳承文化目的。
堅守中的激勵機制
武夷山市教育局局長彭秀蓮說，武夷山的這一做法只是全國眾多中小學校堅守傳統文化教育的一個縮影，計劃用10年時間推動，在武夷山形成濃厚的“墨風”。
為確保書法進課堂這項活動能長久持續地推進，武夷山市教育局不僅以文件形式予以明確，各校還辟出專門書法教室，張貼名家作品，開辟習作園地。學生的學習教材則由市政府買單，統一免費發放給學生。有的學校還免費為學生提供練習的筆、墨。
為保證此項活動的實效，武夷山市建立了兩套激勵機制。一套是評價教師的，一套是獎勵學生的，兩者互為聯系，互為促進。只要每年在該市國慶舉辦的青少年書法大賽上獲得前三名獎項的學生，被授予“書法之星”，記入學生成長記錄袋，其指導教師同時將獲得“優秀書法指導教師”稱號。
同時，教育部門還開展階段性的教師書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情，對成績表現優異的教師，結合學生獲獎情況，對其在年度考核、職稱評聘、評優評先上予以優先考慮。而各個學校則用喜報的形式張貼書法競賽中獲獎的老師和學生名單，并在全校大會上發獎，向家長、社會進行宣傳，激發師生參與練書法的熱情，形成一種人人練書法、人人愛書法的氛圍。
武夷山市委常委、宣傳部長、教育工委書記鄭春說，在中小學中開展書法進課堂，目的是引導孩子們的興趣，讓他們了解和傳承中華傳統文化，提高學生的綜合素質，并不強求學生們要達到什么標準，也不讓書法課成為學生們的負擔。（金文蓮 何發明/文 周文杰/圖）
責編：林芳斌
|
