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在互聯網高度發達的今天，如何在青少年中弘揚國粹、傳承中華民族傳統文化？武夷山在全市所有中小學中開展“書法進課堂”的教學探索，頗能給人啟示——
武夷中心小學的學生在上書法課
倒墨、潤筆、鋪紙……明亮的燈光下，周晨星提氣端坐桌前，開始每晚寫一頁毛筆字的練習，這時已是晚上8點。
“自從上學期學校開設書法課后，讓他一個晚上不寫都不肯。”周晨星的母親用疼愛的眼光望著孩子說。
周晨星是武夷山市武夷中心小學五年級學生，他是武夷山25000多名中小學生書法進課堂后，樂于完成老師布置作業的學生之一。從2008年4月起，武夷山在全市所有中小學中開展了“書法進課堂”教學探索，以期讓其承載起傳承中華民族傳統文化之責。
緣起傳承文化之需
“怎么辦，我的孩子經常上網打字，連字都寫不好。”在電腦普及的今天，武夷山的教育工作者經常聽到父母們發出這樣的抱怨和擔憂。
相對于國家教育部今年初在全國十省市試點“京劇進課堂”做法，武夷山教育工委決定立足當地，將書法引進課堂。用武夷山教育局的一位工作人員的話說，武夷山文化積淀深厚，景區內300多方摩崖石刻是我國歷史上許多著名書法大師之作，著名理學大師朱熹也在九曲溪畔留下了“逝者如斯”的墨跡，在中小學中開展書法進課堂能夠讓武夷山的孩子們更好地了解武夷山，更懂得欣賞武夷山，更愛武夷山。
2008年春季開學，武夷山教育部門開始了堅守傳統文化教育的嘗試。
在課程安排上，每周兩節課安排在語文、美術、藝術、地方課程中，并與教育部要求的寫字教學課相結合，可集中時段學，也可拆分時間學，但保證開足、上好書法課。
在師資力量上，選用責任心強，書寫規范，字體美觀的教師，各校還成立書法教育指導組，聘請當地有名望的書法工作者為學校書法教學顧問，或書法課指導老師。
在學習內容上，1-2年級以練習寫硬筆書法為主；3-9年級用毛筆臨摹名家名帖書法和進行初步毛筆書法創作練習；高中階段為持續推進和提升階段。
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