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“教育移民”給了孩子改變命運的機會
“教育移民”猶如一縷溫暖陽光照亮了貧困孩子的人生道路。昌江黎族自治縣民族中學校長方世海說，為了接納王下鄉(xiāng)２７１名初中生入讀民族中學，縣里撥出專款２６０多萬元，用于配套設施建設和其他教育經(jīng)費的保障。不但實行學生所有費用全免，還按月發(fā)給每個學生１５０元的生活費，保證學生進得來、留得住。另外，學校在教育教學管理上，針對王下鄉(xiāng)學生基礎薄弱的實際，盡可能地選派一些經(jīng)驗豐富的老師擔任課任老師，加強課內(nèi)外的教學輔導，讓王下鄉(xiāng)轉移出來的學生在熟悉學校環(huán)境的同時，盡快適應民族中學的學習節(jié)奏。
從最初的“教育移民”至今，短短一年多的時間，這群孩子們發(fā)生了變化。原王下中學校長、現(xiàn)民族中學王下鄉(xiāng)寄宿生管理辦公室主任符明強深切地感受到了這些學生的變化。他說：“他們來到這里后，視野變寬了，思維變活躍了，學習態(tài)度變積極了，學習成績變好了，人生目標變得更加遠大了。”
從王下中學跟隨學生一起搬到民族中學的陳瓊老師說，同學們有這樣的變化，她一點也不感到奇怪。在王下鄉(xiāng)，學生多數(shù)是吃了上頓沒下頓，哪有心思讀書？現(xiàn)在所有上學的費用全免了，吃住、生病政府全包了，因此他們都用心學習了。
“教育移民”讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質教育資源
海南省從本省實際出發(fā)，積極探索特色教育，實現(xiàn)教育公平，使扶貧工作從“輸血”變?yōu)椤霸煅薄２枳遄灾慰h副縣長王文平說，為了使“教育移民”新模式真正讓貧困山區(qū)的群眾家庭脫貧，確定了“貧困偏僻農(nóng)村學生易地搬遷讀書——職業(yè)教育——城鎮(zhèn)就業(yè)”的思路，把發(fā)展職業(yè)教育作為“教育移民”的關鍵環(huán)節(jié)。通過加大職業(yè)教育投入，擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，實行“四免一補”政策（免除學雜費、住宿費、信息費、課本費、補助學生生活費）和聯(lián)合辦學等措施，促進職業(yè)教育快速發(fā)展，真正實現(xiàn)了教育資源優(yōu)化配置，讓農(nóng)村學生在職業(yè)教育中也享受教育公平。
海南省教育廳廳長胡光輝認為，探討“教育移民”問題，對研究改變貧困地區(qū)和素質貧困的現(xiàn)狀，解決海南中部地區(qū)脫貧和長遠環(huán)境保護具有重要的現(xiàn)實意義。海南的經(jīng)驗，一是要把“教育移民”與當?shù)氐膬?yōu)質教育資源結合起來；二是要把“教育移民”和扶貧開發(fā)結合起來；三是把“教育移民”與生態(tài)保護結合起來；四是要把“教育移民”與發(fā)展職業(yè)教育、促進就業(yè)結合起來。
昌江的成功經(jīng)驗讓海南省看到了實現(xiàn)教育公平、拓展扶貧內(nèi)涵的一條新路。海南省教育廳積極調(diào)研，計劃在全省１１個國家和省級扶貧開發(fā)重點縣（市）和萬寧、澄邁、儋州、文昌、瓊海５個市縣推行“教育移民”，遵循“小學生就近到條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校就讀，初中生集中到人口較多、經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學或縣城中學就讀”的原則，讓所有農(nóng)村孩子與城市孩子一樣獲得較好的教育機會和優(yōu)質教育資源。
在陵水黎族自治縣，一所占地面積１２０畝的民族中學改擴建工程已經(jīng)基本完工。不久，５０００多名“移民學生”的朗朗讀書聲就會從這里傳出來。胡光輝說，實施“教育移民”工程，變“輸血”為“造血”，縮小城鄉(xiāng)差距，為貧困地區(qū)經(jīng)濟注入持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。(記者 鄭瑋娜 卜云彤)
責編：林芳斌
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