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截至今年四月,烏魯木齊市至少有30所學(xué)校推出了自己設(shè)計的特色校本課程。2003年,國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革,推行三級課程管理制度,即國家課程、地方課程和校本課程;新疆烏魯木齊市中小學(xué)開始全面進(jìn)行校本課程的研究開發(fā)。
三年過去了,這些特色課程能否得到學(xué)生和家長的認(rèn)可?校本課程會不會流于形式?校本課程還面臨哪些困難?記者日前進(jìn)行了采訪。
有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
每逢星期三下午,烏魯木齊市一所高級中學(xué)內(nèi)的智能機器人工作室里總是熱鬧非凡。高一年級的學(xué)生每四個人一組,圍著一個圓頭圓腦的機器人,在老師的幫助下,在電腦上編寫著程序。在學(xué)生們的努力下,機器人開始了動作:有的在走四方步,有的走一段唱一段……
這些學(xué)生不是在玩耍,而是在上他們最喜歡的信息技術(shù)課程。與其他學(xué)校學(xué)生不同的是,他們使用的教材是由學(xué)校自己研究開發(fā)的校本課程《程序設(shè)計與智能機器人》。2007年,這套教材還被列為烏魯木齊市“十一五”重點課題,在該校高一年級所有班級推廣。該校高一年級學(xué)生李樂疆告訴記者:“現(xiàn)在我覺得學(xué)到的東西忘不了,我們對這門課都很有興趣。”
智能機器人設(shè)計、圍棋、陶藝、剪紙、樂器演奏、旅游……各式各樣的課程正在烏魯木齊市各中小學(xué)里熱熱鬧鬧地開展著。隨著學(xué)生和老師的親身體驗的深入,校本課程,這個由學(xué)校自行設(shè)計、“量身定做”的個性化課程概念,逐漸由抽象變得具體。
上文中提到的這所高級中學(xué)所做的校本課程——《程序設(shè)計與智能機器人》,就是由該校先后投入近百萬元編寫的。據(jù)該校負(fù)責(zé)人李錦軍介紹,當(dāng)時國內(nèi)還鮮見有關(guān)于智能機器人的高中教材,經(jīng)過學(xué)校課題研究組長達(dá)三年的不斷改進(jìn),才完成了這一適合本校學(xué)生興趣發(fā)展特點的教材。目前,這所學(xué)校已被全國中小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)委員會確定為能力風(fēng)暴智能機器人實驗基地。
在另一所小學(xué),由他們自己編寫的教材《走遍天下》也受到同學(xué)們的歡迎。這個校本課程以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、觀察能力為初衷,編寫此教材的是畢業(yè)于新疆師范大學(xué)地理系的張彬。教材分新疆篇、國內(nèi)篇、國際篇,每周一個課時,在二年級的三個班中進(jìn)行推廣。
記者看到,學(xué)生們交上來的作業(yè)非常有趣。有的是把自己旅游的照片貼了出來,有的則畫出了自己想象中的景點。一位沒有出門旅游過的同學(xué)說道:“沒出門旅游也沒關(guān)系,我可以想像將來想要看什么景點,對這一點,老師也很高興,因為他希望我們有更多的想象力。”
校本課程開發(fā)異彩紛呈
目前,烏魯木齊市各中小學(xué)里推廣的校本課程形式各異,各有各的特點。按內(nèi)容來分,大致可分兩大類:一類是國家、地方課程的輔助類；一類是民間藝術(shù)、社會實踐類。
烏魯木齊市一所中學(xué)根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、地理、生物等科目開發(fā)的校本課程《數(shù)學(xué)與生活》,讓學(xué)生通過記錄數(shù)學(xué)日記的形式,來感受知識增長的足跡;而《課本劇在語文教學(xué)中的應(yīng)用》校本課程,則是讓學(xué)生通過活靈活現(xiàn)的課本劇表演,來體會文章的主題。烏魯木齊市第三十一中學(xué)從去年開始把剪紙列為校本課程,該校的200多名學(xué)生在迎接奧運會的活動中,向全市人民展示了自己的技藝,吸引了眾多觀眾前來觀看。而另一所中學(xué)則開設(shè)了陶藝課,學(xué)生通過自己設(shè)計陶藝,其成品作為留校作品陳列在學(xué)校里。
在推廣校本課程中,各學(xué)校也根據(jù)自身的特點,或?qū)⑿１菊n程在全校所有年級進(jìn)行推廣;或根據(jù)學(xué)生的接受能力,以年級為單位進(jìn)行推廣;或以興趣為前提,各年級對該課程有興趣的學(xué)生通過報名組成一個新的班級。在課時安排方面,有的學(xué)校將課程視為一門副課或選修課程,有的并不增加科目課時,而是將校本教材融入其他課程的教學(xué)當(dāng)中,有的則安排一段時間集中學(xué)習(xí)。
由于校本課程所使用的教材均由本校的師資力量或?qū)＜抑С诌M(jìn)行編寫,所需費用也由學(xué)校自己承擔(dān)。所使用的教材和材料,均由學(xué)校統(tǒng)一管理,保證教材循環(huán)使用。
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