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金秋收獲季，開學正當時。近段時間，伴隨中小學生陸續走進校園，各地以多種多樣的形式、豐富多彩的內容，盡力上好極具當地特色的“開學第一課”。
據觀察，有的地方邀請革命老戰士講故事，為青少年帶來“紅色第一課”；有的圍繞防火防水、身心健康等開展講座演練，給青少年送去“健康安全第一課”；有的通過上臺演講、編導節目等，向青少年講授“勤儉節約第一課”；有的結合奧運健兒的成長、拼搏經歷，為青少年講授“團結奮進第一課”……
人生道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步。每一次開學都是一次新出發，也都可能對“緊要幾步”起到關鍵影響作用。在此意義上，“開學第一課”并非可有可無、可輕可重、可濃可淡。它既是學生們的“收心課”“適應課”，同時，還是意味深長的思政課、奠基課。
播撒紅色種子，回答好“為誰培養人”。為黨育人、為國育才，培養一批批擔當民族復興重任的時代新人，是黨和國家賦予教育系統的崇高使命。借助“開學第一課”，把紅色人物、紅色故事的種子播撒進孩子們內心，有助于他們從小堅定理想信念，思想不“跑偏”，政治不“迷茫”，行為不“出列”，大是大非面前不搖擺、不猶豫。
寄予綠色希望，回答好“培養什么人”。新時代的中國，需要的是擁護黨的領導、擁護社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。借助“開學第一課”立德樹人，引導青少年深入實際，在社會實踐中學真知、悟真諦，以此加強社會主義核心價值觀教育；堅持與時俱進，善于發掘各行各業、時代楷模身上的閃光點，以此教育濡染年輕一代。綠色希望一旦“隨風潛入夜”，可造之才就能于“潤物細無聲”中不斷茁壯。
為著金色收獲，回答好“怎樣培養人”。培養擔當民族復興重任的時代新人，需以激發孩子們的內生動力為目標。借助“開學第一課”，給孩子們講歷史，使之從中感悟思想之光；講故事，從中華民族的故事、新時代的故事、先進典型的故事中補足精神之鈣；講實踐，從手邊的微制作、小活動中領悟知識技能。如此，動力就能更好地轉化為行動力，人也就能更多地造就為人才。
盡可能把“開學第一課”設計好、組織好，使之既具有相應的儀式感，又能深深印在孩子們的生命中，首先，需合力推進。家庭、學校、政府、社會只有形成合力，共同提高對于開學教育的認識，把握關鍵節點，主動各司其職，注重集思廣益，實現資源共享，這一課才能高質量進行下去。其次，需適銷對路。各地學校不妨面向學生及其家長多做一些基礎性的調查，多了解他們的心聲，有針對性地回應其訴求，從而使“開學第一課”更見質效，更利長遠。最后，需常講常新。我們所處的社會，“變”是常態。孩子們喜歡什么、家長們期待什么，也常常處于變化上升當中。“開學第一課”只有以變應變，努力探索創新更多深入淺出、寓教于樂的教學方式，才會事半功倍。
心有所信，方能遠行。當孩子們從“開學第一課”中汲取成長養分，不斷完善自我，那么，他們就能更加努力地靠近光、追隨光、成為光，在立大志、明大德、成大才、擔大任中，用青春力量創造愈益美好的未來。（漳州文明網 周豐悅）