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近年來(lái)，未成年人的心理健康問(wèn)題日益突出，引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。2023年，中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的心理健康藍(lán)皮書顯示，約14.8％的被調(diào)查青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，其中4％的青少年屬于重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)群體。未成年人心理健康問(wèn)題是一個(gè)多維度的社會(huì)問(wèn)題，涉及個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)層面。守護(hù)未成年人心理健康，不僅能預(yù)防和減少悲劇和犯罪的發(fā)生，而且能促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)和諧。
守護(hù)未成年人心理健康，需要重視家庭教育的作用。家庭是未成年人心理健康的第一道防線。父母在青少年心理健康發(fā)展中扮演著重要角色。家長(zhǎng)要為孩子提供穩(wěn)定的情感支持和積極的榜樣示范，建立開放的溝通環(huán)境，學(xué)會(huì)有效的溝通技巧，倡導(dǎo)健康的生活習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并響應(yīng)孩子的心理需求，為孩子的心理健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
守護(hù)未成年人心理健康，需要學(xué)校加強(qiáng)心理專業(yè)支撐。心理健康是一門專業(yè)課，無(wú)論是教育引導(dǎo)，還是調(diào)節(jié)處置，都需要專業(yè)的人才。學(xué)校需要建立專業(yè)的心理健康教育師資隊(duì)伍，包括心理健康教師和心理咨詢師；將心理健康教育納入課程體系，開設(shè)心理健康必修課或選修課，教授學(xué)生心理健康知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力；應(yīng)提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查，為學(xué)生提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們解決心理困擾和問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的干預(yù)，防止悲劇的發(fā)生。
守護(hù)未成年人心理健康，需要社會(huì)各界的共同支持。政府應(yīng)將心理健康服務(wù)融入公共衛(wèi)生體系，制定相關(guān)政策，提供必要的資金和資源支持，推動(dòng)心理健康服務(wù)的普及，加強(qiáng)對(duì)心理健康專業(yè)人士的培訓(xùn)和認(rèn)證。心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)為未成年人及其家庭提供科學(xué)、有效的心理健康支持。社區(qū)應(yīng)整合資源，提供心理健康教育、親子活動(dòng)、支持小組等，增強(qiáng)社區(qū)內(nèi)未成年人的心理健康意識(shí)。媒體應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，通過(guò)正面宣傳和教育，提高公眾對(duì)未成年人心理健康的認(rèn)識(shí)，避免傳播有害信息。
未成年人心理健康是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、專業(yè)性特點(diǎn)的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多方合力，才能為他們筑牢心理健康的“免疫墻”。（漳州文明網(wǎng) 漳州氣象局 王祎婧）