文明福建
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近日，泉州市教育局印發《關于進一步加強義務教育階段學校作業管理工作的提示函》，其中明確規定，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，嚴禁隨意要求家長協助打印作業。消息一發布，很快刷屏朋友圈。但也有人表示擔憂，這能很好落實嗎？筆者認為，只有厘清家校共育的權責邊界，才能真正為家長“減負”。
近年來，家長替孩子做作業已是公開的秘密，且不說輔導、批改、簽字等常規的課程作業，也不說幫孩子打掃教室衛生、出黑板報、執勤站崗，單單安全作業、實踐作業、親子作業就已讓家長苦不堪言?，F實中，學校布置的直接要求家長完成的作業并不多，但一些作業名義是要學生完成，但若家長不幫忙、不代勞，孩子根本不可能完成。比如做手工、編手抄報……因為超過了孩子的思維和動手能力，且還要評比，最終都變成了家長的才藝比拼。不可否認，讓家長參與的初衷是加強家校配合，督促孩子及時完成學業。但事情慢慢就變了味，不少作業“順理成章”就成了“家長作業”，成為很多家庭“不可承受之重”?！凹彝プ鳂I變家長作業”已成為現在被吐槽最多的教育問題之一，以至于一有相關話題，就沖上熱搜。
而從實踐效果看，家長“代工”也是弊端多多。首先是增加了家長負擔，加劇了本就緊張的教育焦慮，也不利于培養學生的自主學習習慣，進而使得家庭教育變成學校教育的簡單延續。此外，批改作業的過程本是老師了解學生知識掌握程度的過程，如果讓家長代為批改，老師上課時就很難有針對性地調整教學方式和進度，因材施教。
近年來，各級教育主管部門三令五申，屢屢叫?！皩W生作業變家長作業”。2019年6月，中共中央、國務院發布意見，明確表示要杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。2019年7月份，教育部辦公廳印發通知，嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。2022年7月，福建省教育廳官網也發布通知，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業或要求學生自批自改作業。其他省份教育部門也相繼出臺文件，向“家長批改學生作業”說不。在各級兩會上，不少人大代表、政協委員也提出相關建議、提案……部門整治決心不可謂不大。市教育局此次出臺的文件，是對中央精神的落實，更戳中了當下的社會痛點，相信對泉州以后的減負工作會起到積極的指導作用。
家校共育是個復雜的系統工程，需要家庭與學校發揮各自優勢形成合力，不越位、不錯位，共同參與，促進孩子成長與發展。而好的教育需要家長和老師各司其職，明確各自定位，把握好權責邊界。學校教育的重點是知識教育以及孩子的素質拓展，是學生學業成績的主要責任方，所以應提高教育教學質量，提升學生在校內的學習效率，在作業設計環節要有足夠的預見性，科學評估，用心設計，把握好數量和難易程度，讓作業不“超綱”。同時加強家校溝通，給予多樣選擇，讓學生可以自主完成，切斷家長“代勞”的根源。家長則應尊重和支持學校的教育教學，理解和配合學校的作業安排，督促孩子主動完成作業，培養孩子良好的學習習慣，給予孩子適度的鼓勵和肯定。還要合理安排孩子課余生活，關注孩子的身心健康，培養孩子的興趣和特長。同時要以身作則，教育孩子為人處世。
當然，相比起這些減負措施，要從根本上改變“學生作業變家長作業”這種現狀，歸根結底還應合理配置教育資源、改革教育評價制度，引導學校教育、家庭教育摒棄唯分數論和唯升學率，建立多元評價體系，引導教師、家長形成新的教育觀和人才觀，才能讓我們的基礎教育走出“減負”的困局，減負的共同期待才能早日成為現實。（泉州文明網 吳志明）