近日，由龍巖市教育局指導、市教科院主辦的2023年龍巖市中小學校心理健康月活動在連城縣冠豸小學啟動。由學校心理健康教育專家服務團隊主持的各類心理課堂上，學生們沉浸在歡聲笑語中，情緒在互動中得到釋放。
近年來，龍巖當地以創(chuàng)建“龍巖市社會心理服務體系國家試點”為導向，以打造“大愛龍巖”新時代精神文明品牌為抓手，推進“大愛龍巖·同心育苗”關愛學生心理健康教育工作，建立了市、縣、校三級心理健康教育工作體系，形成了“全員參與、全過程融入、全方位聯動”的三全心理服務育人網絡長效機制，讓學生享有系統化、精準化、溫情化、專業(yè)化的心理健康教育服務。
呵護“心”健康，推進心育全域覆蓋
互動式“異掌同聲”活動引導學生分享備考的情緒狀態(tài)，沉浸式“蝴蝶拍”活動釋放學生積累的負面情緒，緩解考前心理負擔……
高考前夕，龍巖市教科院面向全市15所高中開展了2023年高三學生考前心理賦能活動，通過講座、個體疏導、團體輔導、心理知識科普等多種形式，對高三學子進行精準賦能，調節(jié)考前綜合征。
豐富多彩、形式多樣的學校心理健康教育活動，離不開頂層設計。2021年9月，龍巖市教育局部署各級各類學校將學生心理健康教育納入學校教育教學整體工作，把學校心理健康教育納入學校綜合督導評估的重要內容。目前，龍巖成立了學校心理健康教育工作專班，覆蓋全市中小學、幼兒園，并納入市縣政府履行教育職責評價和學校辦學質量評估標準體系，納入文明校園創(chuàng)建體系。
心理健康教育，部門協作必不可少。近年來，龍巖市教育局還聯合市衛(wèi)健委等部門，出臺《關于進一步加強青少年學生心理健康工作的通知》，共遴選142名心理專家組建龍巖市學校心理健康教育專家?guī)?，充實和加強學校心理健康教育人才隊伍建設，依托當地醫(yī)療衛(wèi)生機構建設未成年人心理健康服務“綠色通道”，為有需要的學生提供全方位、多層次、多元化的支持和保障，扎實推進“大愛龍巖·同心育苗”關愛學生心理健康教育工作。
“我們還開展了‘全國規(guī)范化家長學校實踐活動’公益項目，印發(fā)《龍巖市創(chuàng)建“全國規(guī)范化家長學校實踐活動實驗區(qū)”工作方案》，形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局?！饼垘r市教育局局長羅初輝介紹說。
打造“心”品牌，完善心育體系網絡
在不斷完善建設的心育體系網絡中，為學生解決各種心理困擾的實際案例比比皆是：龍巖市實驗小學為學生解開親子沖突的結；蓮東小學開展減壓活動，幫助即將升學的學生釋放負面情緒；龍巖華僑職業(yè)中專學校著力解決初二學生厭學和網癮問題……
為打造“心”品牌，龍巖市教育局推動全市345所學校建立心理輔導室，已建成標準化心理輔導室106所，覆蓋率達97．73％，大大加強了師生們在突發(fā)公共事件中的心理危機干預和心理援助工作。
目前，龍巖全市已擁有國家級心理健康特色學校2所，省級名師工作室5個，省級心理健康特色學校20所。同時，開通心理咨詢熱線和醫(yī)療機構聯動轉介熱線，實現醫(yī)教結合協同服務。近三年來，全市共有156所學校開通了疫情防控心理熱線和網絡心理輔導服務。
與此同時，當地充分發(fā)揮專家引領作用，整合高校專家、醫(yī)療專家和省、市級名師組成專家團隊，舉辦中小學心理健康教育培訓，培養(yǎng)專職心理教師、兼職教師隊伍，建立學生心理互助社團，發(fā)揮同伴心理互助作用。近三年來，當地累計開展1737場面向家長和學生的心理健康教育活動。
為發(fā)揮心育體系網絡的輻射帶動作用，龍巖還將心理健康課納入課表，心理健康活動納入教育教學重點，堅持心理健康教育活動課常態(tài)化、專題心理活動系列化。
發(fā)力“心”起點，夯實心育體系根基
“六一”前夕，龍巖市特殊教育學校的老師化身為“愛心爸爸”“愛心媽媽”，帶著特教生赴東肖森林公園開展野炊活動，喚醒一張張治愈的笑臉；而在長汀縣南山鎮(zhèn)塘背小學的“建霖留守兒童之家”，老師們課余組織50多名留守兒童開展書法、舞蹈、唱歌等社團活動，讓他們體會到關愛和溫暖……
為保障留守兒童學習和生活中“愛”不缺席，龍巖市教育局出臺《龍巖市實施“大愛龍巖·同心育苗”關愛留守兒童行動方案》，學校對留守兒童接受教育情況實施全程管理，全市教育系統共有14018名留守兒童與志愿教師“愛心爸爸”“愛心媽媽”結對，實現100％覆蓋，走在全省前列。
在此基礎上，當地發(fā)揮學校的教育主陣地作用，全面開展“大愛龍巖·同心育苗”關愛學生心理健康教育工作，形成“七個一”工作方法，即：成立一個心理健康教育專班，建立一份學生心理檔案，開通一批心理咨詢熱線，全面開展一次心理家訪，開展一系列心理主題活動，建設一支心理健康教師隊伍，以及建立一個專項督導機制。各學校著力織密學生心理健康“關護網”，夯實心育體系根基，切實推動學校與家庭、社會的一體化協同。
邁步新征程，發(fā)力“心”起點。羅初輝說，龍巖今后還將進一步以“全國中小學生研學實踐教育營地”“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”等項目為依托，積極探索心理健康教育與校外教育相結合的協同育人模式，形成“基地＋學?！眳f同效應，以潤物無聲的方式給學生以人生理想信念教育啟迪，讓學生身心同步健康成長。（龍巖文明網 福建日報）
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