在“雙減”政策全面落地的過程中,無錫市惠山區教育局以勞動教育為突破口,充分發揮地方資源優勢,積極構建以學生發展為核心、地方文化為依托的勞動教育課程,將勞動教育全面融入教育教學全過程,督促指導全區中小學校扎實開展勞動教育。(5月25日《光明日報》)
勞動貫穿于每個人日常生活的始終,勞動教育永遠不會過時。勞動教育是在系統的文化知識學習外,有目的、有計劃地組織學生參加各種類型的勞動實踐,讓廣大青少年學生養成熱愛勞動的習慣,培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。前不久教育部正式印發的《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立處理,并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,宣告勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
勞動教育,是促進廣大青少年學生能力全面培養和提升的重要環節,對他們的健康成長有著不可代替的積極影響。當前社會,勞動教育有被不斷淡化、弱化的現象,特別是有些家長怕耽誤孩子的學習,怕孩子吃苦流汗受累,就是一些日常生活中的普通家務勞動都被排除在對孩子的教育之外,過度寵溺導致現在很多孩子出現了不想勞動、不會勞動的現象,不少孩子“四體不勤、五谷不分”,出現了所謂的“巨嬰”等現象。
開展勞動教育課,需要學校、家庭和社會三位一體配合,以學校為主,強化家校互動,家庭和社區也應積極參與。學校要根據自身的實際情況,結合地方傳統勞動文化特色,整合校內外勞動教育資源,和社區一起積極探索實踐,積極著眼于解決現實生活實際問題,開發和創新深受學生喜愛的勞動教育課程,因地制宜打造特色鮮明的勞動教育課程體系,切實提升學生各種必需的生存、生活技能。家長要積極發揮言傳身教的榜樣帶動作用,在日常生活中傳遞熱愛勞動的精神和善于勞動的能力,共同努力營造崇尚勞動的氛圍,積極幫助學生樹立“勞動最光榮”的思想觀念。
豐富的勞動實踐體驗,讓廣大青少年學生從中學會了一定的勞動技能,結合日常所學知識,在不斷增長自身生活見識的同時,助力引導學生樹立正確的勞動價值觀,促進學生養成良好的勞動習慣和勞動品質,助力培養合格的時代新人,更好地適應現代社會發展的挑戰。(廈門文明網 吳劍鋒)