國務院未成年人保護工作領導小組5月28日以視頻形式召開第一次全體會議，要求落實黨中央、國務院決策部署和未成年人保護法，依法保障未成年人的身心健康和合法權益。筆者覺得，依法保障未成年人的身心健康和合法權益，尊重孩子不可缺。
父母是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子此后的價值觀、人生觀、世界觀的形成有著至關重要的影響。面對互聯網時代思維活躍、情感早熟、自我意識強烈未成年人，他們渴望父母的尊重，遠遠超越物質需求。在孩子成長的過程中，家長若是能尊重他們想法，尊重他們的隱私，對孩子的發言權多一份尊重，多一份賞識，對孩子健全的人格培養，定將功莫大焉！
尊重孩子，家長在孩子人格上不應“持強凌弱”。不要以為孩子小，家長做什么事情都可以越俎代庖，大到給孩子報這樣那樣的輔導班，小到孩子吃什么穿什么，并不是每個孩子都有發言權，某些家庭的孩子只能被動接受。好幾次在輔導班的現場，筆者看到一些家長將哭著鬧著的孩子推進教室，美其名曰“這是為了你好，讓你多學點是不讓你輸在起跑線上”。試想一下，一個孩子從小在不被尊重的環境下長大，即使物質再充裕，即使上再多的輔導班，他的人格會健康茁壯嗎？
尊重孩子，家長應該給孩子留點“私人空間”。只要孩子在成長過程中，為人處世遵循了基本的道德準則，行為處事懂得尊重他人，家長就不應該過多地干涉孩子的私人生活。父母的良苦用心可以理解，但不能一味地將他們護在自己的“羽翼”之下，更不應該代替他們去櫛風沐雨，因為牢籠式的“圈養”方式會讓孩子生命個體失去應有的活力，弱化搏擊風浪的能力。對于孩子做出的決定，哪怕是比較稚嫩，作為家長，也應該給他們豎起大拇指。對孩子不吝嗇賞識，也是尊重的體現。
尊重孩子，家長更要理解孩子情感需求。是什么讓做父母的常常成為孩子問題的制造者？無外乎兩個原因：本該拿孩子當孩子，我們卻忽視了他們成長需求；本該把孩子視為有尊嚴的“人”，我們卻總拿他們像寵物一樣或溺或訓。真正的教育始于把孩子當孩子一樣來感受和接納；把孩子造成一個獨立的生命個體來理解和尊重。尊重他們的情感表達，而不是一味將自己的要求強加于孩子。孩子在得不到尊重的環境下，產生感覺的困惑、壓抑甚至絕望的概率會加大，會阻礙健全的情感價值觀的產生。
不過話又說回來，尊重孩子，并不等于沒有原則和放縱。當孩子的想法與父母相左時，家長應以人格平等、真誠友好、互相尊重的方式進行溝通，以尊重為前提的溝通，不僅能拉近父母與孩子之間的心理距離，還能增強孩子的自信心。從而更多在尊重中學會自己思考、選擇、決策，助力他們獨立思考的種子發芽成長。
在尊重環境下長大的孩子，他們更懂得尊重他人，更具有文明素養；遇到問題，會積極想辦法，使自己變得更強大。我們尊重孩子，不妨從尊重孩子的話語權和選擇權入手，從與孩子平等相處起步，用尊重確保孩子健康快樂地成長。（倉山區委文明辦 蒼珊）
