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大愛于心，大美于行。行走在創(chuàng)建和美、文明的校園道路上，安溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園從未停止。

“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，”有這么一群實(shí)幼人，她們?nèi)崆樗扑瑢⑶啻悍瞰I(xiàn)給了實(shí)幼，也許她已經(jīng)當(dāng)了大半輩子的園丁，仍在默默耕耘、守望，也許她還沒有自己的孩子，卻已經(jīng)成為了孩子們心中的“媽媽”。她們又鐵骨錚錚，“巾幗不讓須眉”，是名副其實(shí)鐵打的“女漢子”，學(xué)園大大小小的成就離不開這支“和美團(tuán)隊(duì)”，她們?yōu)閯?chuàng)建和美、文明的校園筑起了牢固城墻。

“美在熏陶”：構(gòu)建和諧的師幼美育環(huán)境

美的環(huán)境總能在潛移默化中激發(fā)人美的感受和行為，因此安溪實(shí)幼一直致力于為師幼打造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。安溪實(shí)幼可愛的老師們擅長(zhǎng)以審美之心，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴藝術(shù)，動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶。一些簡(jiǎn)約環(huán)保的材料在老師們的巧手裝飾下，煥然一新，成為了班級(jí)環(huán)創(chuàng)的亮麗風(fēng)景線。在打造物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，老師們也努力營(yíng)造溫馨、充滿友愛、能夠激發(fā)求知欲的人文環(huán)境。真正使環(huán)境參與到教育過程中，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)家長(zhǎng)的配合起到宣傳作用，力爭(zhēng)構(gòu)建和諧的師幼美育環(huán)境。

“美寓于教”：創(chuàng)設(shè)良好的教師和美文化

“美寓于教”體現(xiàn)在“書香滿校園，形成學(xué)識(shí)之美”。老師們積極參加學(xué)園組織的教師讀書交流分享活動(dòng)、好書共享、教學(xué)筆記比賽，師德論壇等。即使是在疫情期間，安溪實(shí)幼也積極開展了教師線上讀書交流活動(dòng)。以微信群、釘釘群為教師搭建讀書交流分享平臺(tái)，通過線上線下分享閱讀歷程，交流閱讀感悟等活動(dòng)形式，促使教師不斷吐故納新，更新教育觀念，豐富自己的人文底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，讓讀書成為教師的一種生活方式，努力成為有學(xué)識(shí)、有才華的“和美”教師。

“美寓于教”體現(xiàn)在“課堂展風(fēng)采，彰顯能力美”。學(xué)園經(jīng)常開展師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課堂教學(xué)展示、片段教學(xué)等教研活動(dòng)，并提供教師外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以促進(jìn)其能力美的形成。同時(shí)舉行簡(jiǎn)筆畫、講故事、彈唱等教學(xué)技能比賽，提高教師藝術(shù)的表現(xiàn)力；鼓勵(lì)教師教學(xué)方法百花齊放，風(fēng)格獨(dú)特，顯示教師不同的美。

“美寓于教”體現(xiàn)在“以園本研修，領(lǐng)專業(yè)提升”。學(xué)園聚焦美育課堂教學(xué)，在省級(jí)課題《地域文化背景下的“茶藤美”美術(shù)美育課程》的引領(lǐng)下，立足“園本研修”，提出“教學(xué)、研究同步發(fā)展，教學(xué)、美育同時(shí)研究”，以“磨練教師審美本領(lǐng)，錘煉教師美育課堂”作為主抓手，進(jìn)行了“工作學(xué)習(xí)化，研究課堂化，問題課題化”的探索，讓教師之間的美育觀念相交融合，思想碰撞，智慧交流，促進(jìn)大家認(rèn)識(shí)水平和理論水平的提高，促進(jìn)教師反思能力提高。

“美在協(xié)作”：打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的和美團(tuán)隊(duì)

每次學(xué)園能順利開展各項(xiàng)大型活動(dòng)，都離不開老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合。在活動(dòng)開展前，老師們都會(huì)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，例如，在組織秋游活動(dòng)之前老師們會(huì)事先自行組織到目的地認(rèn)真勘察,了解路線，觀察周圍環(huán)境是否安全，有無隱患，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，以確保活動(dòng)的順利開展。在體育節(jié)活動(dòng)開展前，老師們積極創(chuàng)想、討論如何利用多種材料搭建、擺設(shè)平衡木，讓孩子們能樂于參與活動(dòng)，鍛煉身體。活動(dòng)中老師們認(rèn)真、負(fù)責(zé)地布置活動(dòng)場(chǎng)地，在老師們的聰明才智下，茶葉罐、奶粉罐、小凳子等等材料化身為一排排或筆直或S型的平衡木，深受小朋友的喜愛。在開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，老師們秉著創(chuàng)新精神，突破了以往游戲項(xiàng)目簡(jiǎn)單、平庸的局限性，共同探討、創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)合適的親子游戲項(xiàng)目，這個(gè)游戲項(xiàng)目不行，就再想，再改編，直到讓大家滿意為止。“相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作”不知不覺已成為了實(shí)幼和美、文明團(tuán)隊(duì)建設(shè)的隊(duì)魂，激勵(lì)著大家更好地砥礪前行。

“美在怡情”：提升教師感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

“以美激趣、以美啟智、以美冶操、以美育人”，在這一理念的引領(lǐng)下，學(xué)園多次邀請(qǐng)生活美學(xué)老師來園開授生活美學(xué)課，例如插花課程、禮儀課程等；還邀請(qǐng)沼濤中學(xué)美術(shù)老師來園教老師們學(xué)習(xí)國(guó)畫……以此來豐富老師們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟，提高老師們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

和美、文明是一種教育理念，浸潤(rùn)著實(shí)幼的每位成員； 和美、文明是一種教育思想，彌漫在實(shí)幼的每個(gè)角落；和美、文明是一種教育信仰，堅(jiān)定著實(shí)幼的辦園方向。 

教育不可孤行，安溪實(shí)幼將因此齊心協(xié)力；教育不可預(yù)期，并不因此止行。 安溪實(shí)幼將通過和美教育的實(shí)踐，繼續(xù)努力打造和美、文明的教師團(tuán)隊(duì)，讓“和美”文化造就孩子幸福的童年！（安溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳小芳）