二、探索三種試點模式，不斷拓寬活動范疇。一是“購買服務”模式。采取“工會組建、購買服務”方式，與社會培訓機構合作，2017年先后運行東城美居廣場（主要服務第五實驗小學的職工子女）、鳳里街道天弘大廈（主要服務第六實驗小學的職工子女）等2處四點半活動中心；2018年增加運行寶蓋鎮星港文創園（主要服務錦峰小學的職工子女）、泰亨新城大廈（主要服務廈外石獅分校附小的職工子女）等2處四點半活動中心，面向附近小學的職工子女提供放學接送、作業輔導、書香伴讀、興趣培訓等服務，尤其注重培養孩子個人興趣的教學，使得四點半活動中心不僅解決了職工子女課后接送、照看問題，也在職工子女素質教育提升上發揮作用。二是“彈性離校”模式。在實驗中學附屬小學創建首個“職工子女四點半試點學校”，依托實驗中學附屬小學課后開展的城市少年宮課外興趣班活動、彈性離校等有效措施，面向校內職工子女提供書香伴讀、學生素質提升課程等服務，受益職工達2000多名，既解決了職工無法及時接送孩子的難題，又為孩子多元化發展提供教育平臺。同時，將實驗小學、靈秀鎮古洋小學列入“四點半課后服務試點”，解決這2所學校1500多名職工子女課后服務問題。三是社區（企業）服務形式。支持有條件的社區、企業利用空閑場所，置辦所需設備，采用志愿或服務采購模式，開設“四點半”服務項目，形成了“工會引導、社區（企業）主導、社會參與”的服務新機制。比如花園城社區、仁里社區試點推行“學員+志愿者+家長+社工”聯動模式，除了志愿者、社工外，還邀請家長參與，常態化服務面向社區內職工家庭就讀于附近小學的子女。仁里社區建立社工常駐制度，“四點半”開展輔導作業、興趣培訓等服務，周末開展“周六成長營”，豐富社區青少年的課余生活。華聯服裝配件企業有限公司在暑期組織上大學的職工子女擔當志愿者，回企業為年齡較小的孩子上課，形成了“大手拉小手”的志愿服務機制。
三、發揮比較優勢效應，加大校內推廣力度。一是明確主體責任。經過對3種模式進行總結論證、充分比較，提出“學校服務為主，社會培訓機構和企業（社區）服務為輔”的“四點半”課后服務模式，并明確“四點半”學校由教育局主辦、工會協辦，在全市全面推廣。以市政府的名義制定出臺《石獅市小學生課后服務工作實施方案》，進一步規范服務對象、服務形式、服務時間和服務統籌等各方面，有針對性地指導全市小學校園內開展課后服務工作。二是促進項目建設。注意采取“以點帶面”的策略，不斷加快項目生成和滾動建設，市教育局、市總工會聯合對全市中小學校進行全面摸底，對“家長有需求、學校有基礎”的學校進行建檔入庫，重點把具備開辦條件（已建成少年宮的）41所學校列為發展對象，著力在校內推動設立“四點半”課后服務。三是建立保障機制。經費保障方面，將項目經費納入年度財政預算，即按生均每年250元的標準予以補貼，創造條件支持活動開展；市總工會、各鎮（街道）等單位對學校開展課后服務所需經費給予補助支持；鼓勵社會資金無償支持學校課后服務工作。師資保障方面，鼓勵學校教職工、離退休教師，以及社會熱心人士、志愿者、家長參與課后服務工作；在公益性、非盈利性、普惠性的前置條件下，探索學校引入第三方社會機構參與課后服務，解決服務資源不足等問題；根據省人社廳等部門印發的《關于中小學校實施績效工資有關問題的通知》精神，對教職工參與課后服務的，由學校按規定發放勞務費，標準參考編外合同制教師課時補助標準發放，調動廣大教職工的積極性、主動性。(中共石獅市委文明辦供稿）
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