隨著互聯網的快速發展，在線學習類APP越來越紅火，從在線輔導到在線寫作業，可謂“應有盡有”，越來越多的學生和家長享受到這些軟件提供的便利。然而，這些學習類APP也引發了新的煩惱：有的APP暗藏不良內容，有的APP變成了學生“交友”聚集區，還有的有強制消費、誘導消費的嫌疑……（12月18日 《瞭望》新聞周刊）
《在線教育行業市場分析報告》數據顯示，2016年在線教育用戶規模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，到2019年預計將達到1.6億人。其中，中小學生占據了“半壁江山”。如此龐大的市場需求自然催生出大量的在線教育服務，其中學習類APP因為使用方便、內容實用等優勢，受到學校、家長、學生等各方面的青睞，近年來呈現井噴發展勢頭。
學習類APP以作業為紐帶，有效地串聯起了老師、學生和家長三方，促進了師生、家校、親子間的互動。在APP提供的平臺上，老師可以一鍵布置作業、高效批改作業，隨時查看學情分析；家長也可以及時查看孩子的作業報告，獲得個性化的指導。一些APP題庫量大，電腦程序自動批改作業的過程有點像游戲攻關，如果孩子獲得的分數高就有獎勵，可以調動孩子的積極性。
不過隨著市場競爭的加劇，學習類APP為了爭奪用戶，不斷對功能進行更新和豐富，陸續加入了類似通訊工具的加好友、加圈子、發動態和娛樂、動漫、雞湯文等內容，甚至還有購物專區，這些原本以學習和教育為主要目的的APP逐漸“變味”。更為嚴重的是，有的APP還添加了游戲功能，甚至默許甚至縱容一些涉黃或誘導消費的不健康內容，對使用者造成不良的影響。
學習類APP的使用者大多為小學到高中的學生，心理發育還不成熟，對不良信息缺乏辨別和篩查能力，容易受到影響和干擾，對于身心健康成長危害很大。學習類APP絕不能允許藏污納垢，一方面軟件運營方必須加強自律和監管，對軟件內發布信息建立審查機制，不間斷對內容進行監控，對于發布不良信息的用戶，不僅要及時刪除內容，還要對用戶進行警告和封殺，更不能為了經濟利益在軟件中植入收費陷阱，還用戶一個干凈的學習環境；另一方面政府部門要依法嚴格監督，對發現問題的APP要及時進行處理，建立嚴格的責任追究機制，讓不法分子無空子可鉆。
學習類APP關系孩子的健康成長，全社會都有責任與不良信息進行斗爭，全力為孩子創造健康的成長環境，絕不能讓不良之風禍害祖國的花朵。
