教師節到來之際,出于衷心表達對老師教書育人的謝意,發條短信、送張賀卡本無可厚非,然而,這個“心意”若從一束鮮花一點土特產,逐漸升級為提貨卡、高級時裝、保健品,甚至與時俱進微信轉賬,就使師生情完全變味了。
師生之間的感情,原是世間最純真、淳樸的一種感情,經過現實發酵的師生情,卻已敏感脆弱到一個未送紅包的孩子上學后被安排在最后一排,就要猜疑是不是沒有給老師送紅包。家長給老師送禮,無非期望老師對孩子給予傾斜性、差異性的“格外關照”。在成功焦慮和公平焦慮的裹挾下,送禮逐漸演變成一種功利性的利益訴求,乃至“紅包之風”已蔓延到幼兒園。但是,家長們應該冷靜的想一想,一個追名逐利的老師如何能教出一個好孩子,社會所倡導的尊師重道到底追求的是什么。
執意送禮顯然是陷老師于不廉與不義。對于老師們來說,收禮違背了相關的制度規范,不收又怕傷了家長的“臉面”,人為地形成了家長和教師之間的互動裂痕。這種做法不僅有違尊師重教的本意,還破壞了教育公平,敗壞了社會風氣,影響十分惡劣。
其實,遵守師德師范的好老師占大多數,真正索要禮品的卻為數不多。大部分教師都是很有責任心和愛心的。為人師者,只求學生長進,他們“更在乎被自己的學生喜歡和記住。”作為學生,只應依師之愿,努力學習,待到事業成就時,老師自會欣慰。
“為學莫重于尊師”,感恩師情莫過于給予教師最大的理解與信任。因此,重塑家長意識是關鍵。家長們首先應該對政府、學校保持信任,相信每所學校的師資和品質都是經得起考驗的。同時,更要對自己的孩子給予充分信任,而不應寄希望于“人情往來”,畢竟孩子自身掌握著成長成才的主動權。此外,還要將對孩子教育得失的關注轉移到對孩子品質和價值觀的教育上,躬身示范,為孩子營造良好健康的成長環境。
其次,教師注重修身立德是根本。教師們要切實擔起肩上的擔子,拿出個人魅力和師風師德,保持良好作風,務實節儉,為肅清風氣、公平教育豎起標桿,對待學生做到“有教無類”,為每一位學生提供公平公正的受教育機會。
今年教師節,請別再為“禮數”糾結。教師立德、家長明理便是最厚重的節日大禮。(長樂文明辦/肖俊)
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