19年的青春,能收獲什么?送走了一批又一批到尤溪特校上學的殘疾孩子,張海娟說,不奢望桃李滿天下,只希望這些“折翼的天使”能夠重拾生活的信心,那她就是世界上最幸福的老師
東南網7月9日訊(福建日報記者 陳亮)
又一次送別
6月25日上午,尤溪縣特殊教育學校又召開了一次家長會,和往常一樣,到校的家長不多,全校76個學生,來參加家長會的家長才20多個。
校長張海娟看了之后,默默交代各班主任,一定要給未到現場的家長逐一打電話,尤其是正在發育期學生的家長,因為這次與家長溝通交流的正是孩子們的青春期教育問題。
下午4點多,陸續有家長來接孩子回家了。對于不少特校的孩子來說,意味著暑假開始了。
來自臺溪鄉的18歲少女小蔡,向張海娟告別。小蔡的手工不錯,下學期準備跟親戚一起去打工。已經在學校待了12年的她有些吃力地對張海娟說:“小時候不懂事,現在特別想多學些東西。”
每逢放假,總有像小蔡這樣因為各種原因不再來學校上學的孩子。而張海娟和同事們想得最多就是,這些孩子明年還會不會來?
“每當看到孩子們走出校門的那一剎那,我的心都緊緊揪著,有擔心,也有欣慰。”張海娟說。
在特校,張海娟一待就是近20年,用愛心和汗水堅持推動尤溪特教事業發展,把一所租用臨時破舊教室、教學設備稀缺的學校,發展到如今功能設施齊全、特教質量一流的全功能特教學校。今年5月,19屆中國青年五四獎章評選揭曉,張海娟榜上有名。據了解,此次評選全國共有25人獲此殊榮,張海娟是福建省唯一獲此稱號者。
耐心是最好的方法
1996年,尤溪縣特殊教育學校成立之時,張海娟與其他三位老師一同被分配到這里,承擔起學校的所有教學工作。
很快,張海娟發現特教與普通教育大不相同:這是一群特殊的孩子,有人無法領略七彩斑斕的世界,有人無法聆聽跳動音符發出的美妙之聲,有人無法用語言表達出自己的真情實感,有人智商停滯不前……
普通孩子教一遍就會的東西,特校的孩子可能教了百遍、千遍還是不會。怎么辦?老師們想出了“湊字法”,如:“陳”字,先教數字“1”和“3”,變成了“阝”,再教“七”和“小”,變成“東”,再湊起來成了“陳”字。
手把手地教會一個“陳”字,老師們要花上兩個多月時間;幫助一個腦癱孩子,訓練嘴唇閉合運動,要用整整一個學期;花三個月才教會孩子們數的五個數,一個假期過后,孩子們就又全忘了……
“孩子們這樣,我們老師很容易出現心理挫折!”張海娟說,“但既然選擇了特殊教育工作,就得明白耐心才是最好的教學方法。”
眼下,特殊教育通用的教材還是1986年人教版的,全國還沒有更新的、更適用的特教教材。為此,張海娟邊實踐、邊學習,自己摸索教學方法。她利用空余時間到其他特教學校取經,把先進學校的課程復印回來;打電話向有經驗的教師請教,學習他們先進的管理和教學方法,并應用到課堂教學之中。
多年來,張海娟總結了“育人為首要、教學為中心、康復為根本、職教為關鍵”的教學指導思想和“實物操作——實踐領會——總結學習”的教學方法,堅持因材施教,陪著學生日復一日地訓練、學習。
學生們也不負所望,在國際性及全國、省、市各級特奧運動會比賽中,共獲得了23塊金牌、5塊銀牌、3塊銅牌。
除了教學,特校的老師們還要全天候看管這群孩子。辦學之初,學生在學校寄宿,半年才回家一次。張海娟和年輕的同事們不得不擔負起各種瑣碎的工作,帶著孩子理發、洗澡、看病……教孩子們學會生活自理。孩子們平常破壞力挺強,常常令老師們頭疼。一年到頭不知道要換多少個水龍頭,下水道一個星期就要通好幾次,有時連防盜網也會被掰彎,偷溜出校門更是難找。
學校實行封閉式管理,老師之間“無縫交接”,但偶爾仍會出些狀況。有一回,剛入學不久的寄宿生小文被保育員批評了一句,便賭氣偷偷跑出校園。得知消息后張海娟急壞了,立刻帶著老師們沿著幾十里的山路尋找,從上午到傍晚,終于在一個路邊的草叢里發現了已睡著了的小文。
為了新校園,不懈奔波
2003年9月,張海娟開始擔任尤溪特校校長。當時,學校只有一間十幾平方米的教室,還是租用的。教室里除了幾套破舊的課桌椅,什么教學設備都沒有。僅有的11名殘疾兒童,大部分是腦癱兒童。
教學空間狹窄,孩子們平時只能一直在室內待著,帶著這些孩子走出教室,又怕會影響周圍的人。張海娟說:“有時候想帶他們出去曬曬太陽都不容易,心里特別不是滋味。”
張海娟一直想建一個新的校園,讓孩子們有個更好的學習、生活環境。
經過充分調研,張海娟大膽地提出,要把尤溪縣特殊教育學校辦成具有一定規模的縣級示范校。但請人評估后,建設一個全新的校園,至少要700萬元。為此,她開始四處奔走,爭取到特校提升工程等項目資金。同時,向社會各界以及愛心人士廣泛宣傳特殊教育,爭取更多的理解與支持。
張海娟回憶說:“因為資金困難,施工隊一層一層地建樓房,我們就一層一層地支付工程款。”大年三十晚上,萬家團圓,她和同事們卻還一起在施工現場拍攝圖片編寫材料,“這層建完了得上報,申請撥款建下一層”。
幾年下來,尤溪特教學校由一間十幾平方米的小教室,發展成了建筑面積達4000多平方米的嶄新校園,康復室、心理咨詢室、游戲活動室、音樂教室、塑膠運動場等各種設施日臻完善。教師職工隊伍從4人擴充到了32人,學生也發展至76名,正形成以九年義務教育為中心,向兩頭延伸(學前、職高)的辦學格局。2014年11月,尤溪特校通過了省特殊教育標準化學校驗收。
看著孩子們越快樂、越自信,張海娟也越發堅定了特教這條路。“選擇了特殊教育,就不能當一個桃李滿天下的老師。”張海娟學會了平靜,她說:“如果能讓這些不幸的孩子重拾生活信心,到社會上能自立,有一個自主的生活空間,便是我最大的期望,我就會覺得自己是世界上最幸福的老師。”
責任編輯:金婷 |
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