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日前，教育部公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，詳細闡述從小學到大學實施中華優秀傳統文化教育的具體要求。這即將改變傳統文化面臨日漸遇冷的尷尬，但是傳承傳統文化還應倡導“讀”。

讀不是形而上的，當《離騷》《出師表》《蘭亭集序》等名篇在“早忘了”“不會背”“只記得一點點”的回答中逐漸淡化，“讀”而不實讓傳統文化的逐漸沒落，不得不讓人為中華傳統文化的傳承擔憂。習總書記強調把中華優秀傳統文化作為社會主義核心價值觀的立足點，著為我們培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向，也把傳承傳統文化提升到政府高度，國家高度。拋棄傳統則丟掉根本，拋棄傳統就等于割斷了自己的精神命脈。傳統文化在當前真的需要我們學生、干部群眾去“讀”，去傳承"仁、義、誠、敬、孝"的禮文化，感悟五禮的文化內涵。

在學校教育主陣地倡導“讀”，讓學生成為傳統文化的傳承者。古有“腹有詩書氣自華”的豐盈而實美之態，有懸梁刺股、鑿壁偷光的榜樣。《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》明確了逐步落實課程標準修訂和開發，把中華優秀傳統文化融入課程和教材體系中。“書讀百遍、其義自見”，讀非一日之功，在學校倡導學生“讀”傳統文化當有其必要性，落實學校陣地“讀”好傳統文化，對推動閱讀傳統文化的意義及作用是敢肯定的。一方面解決現在教師、家長、學生都怕的涉及考試內容太少，誤理解為對今后的發展有影響，誤解不利于應試等問題。另一方面要把傳統文化所蘊含的道德內涵、素養內涵做好宣傳，糾正偏離曲解的思想，把“讀”傳統文化成為學校教育的一部分。同時在課程中融入經典講解、誦讀內容，開展經典誦讀、書寫活動，用好班團隊會、興趣小組、課外實踐活動；另一方面要用好校園媒體倡導形成閱讀好習慣，注重營造富有中華傳統文化特色的氛圍，以校園廣播、班班通多媒體等載體來推進“讀”好傳統文化。

在社會倡導全民“讀”傳統文化，讓干部群眾成為傳統文化的推崇者。當前鄉村“農家書屋”、廣播設備基本普及給“讀”傳統經典創造條件，文化服務效果已趨明顯。當前全國各地都在倡導全民閱讀，“讀”傳統文化也成時代之需、全民之需。在傳統文化書籍上進一步配備，保證資源到位，同時形成專門的文化引導，特別是現在干部駐村聯鄉，有條件去發揮農家書屋的作用，利用雨季及專門開放日，為群眾大開“閱讀”之門，引導“讀”解好傳統文化，從閱讀中尋找樂趣。還能通過開展“讀書交流會”、設置讀書臺、好書推薦等活動載體來拉開“讀”的陣地。

倡導“讀”的目的在于傳承傳統文化，在“讀”中我們可以感悟孔子的“思·問·習”、可以借鑒歐陽修“計字日誦”。國學大師季羨林認為智慧的傳承主要是書，讀書是“天下第一好事”；王蒙認為讀書增長知識、見聞、能力。倡導“讀”傳統文化有利于培育自強不息的奮斗精神、奉獻精神；有利于傳承中華文化、形成禮儀規范；有利于提振人之精神內蘊、培養愛國主義精神。只有去“讀”才會感悟體會中華優秀傳統文化，才會讓社會主義核心價值觀植根于中華優秀傳統文化沃土之上。（曾義）