文明風(fēng)10月28日訊（記者 李琰之）莆田學(xué)院外語(yǔ)系有這樣一群志愿者：他們關(guān)注特殊教育，關(guān)注農(nóng)民工子女，志愿服務(wù)已成為他們的生活方式，他們投入愛(ài)心與責(zé)任，始終如一。
牽手盲童打破溝通壁壘
早在2002年，外語(yǔ)系志愿者服務(wù)隊(duì)便開(kāi)始關(guān)注盲校的孩子們。之后盲校與聾啞學(xué)校合并，組成了現(xiàn)在的莆田市特殊教育學(xué)校，而志愿者們服務(wù)至今已有11年。
盲童生活在一片漆黑或是模糊的世界中，這讓他們極度缺乏安全感，在渴望他人關(guān)懷的同時(shí)又極其敏感。對(duì)此，去年開(kāi)始加入志愿服務(wù)隊(duì)伍的陳若蘭應(yīng)對(duì)的方式是，首先敞開(kāi)自己的內(nèi)心。她和孩子們聊下學(xué)期的計(jì)劃，說(shuō)想學(xué)跳舞，自嘲手腳不協(xié)調(diào)；和他們說(shuō)近來(lái)的生活，發(fā)點(diǎn)小牢騷。陳若蘭說(shuō)：“孩子們的心里有一堵無(wú)形的墻，我們需要打破它，而這需要我們有超越常人的耐心，還要有像‘打不死的小強(qiáng)’般的毅力。”
每周六志愿者們都清晨六點(diǎn)多起床，到盲校幫助盲童們清理宿舍及教室衛(wèi)生，和他們談心并開(kāi)展戶外的游戲和體育活動(dòng)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的錢(qián)偉瑤說(shuō)：“有時(shí)會(huì)累到想要放棄，可是每次想到盲校的孩子們臉上滿溢笑容地跑到校門(mén)口來(lái)迎接我們，我就會(huì)覺(jué)得割舍不下。或許，我們只能陪他們走過(guò)一小段人生旅程，但我希望自己能在此期間，陪他們走得精彩。”
助農(nóng)民工子女快樂(lè)成長(zhǎng)
2011年3月起，莆田學(xué)院外語(yǔ)系青年志愿者服務(wù)隊(duì)又把自己服務(wù)的對(duì)象擴(kuò)大到江口鎮(zhèn)五星小學(xué)，關(guān)注那里農(nóng)民工子女的課余學(xué)習(xí)生活。他們還特意從315位報(bào)名者中選出66位“勵(lì)志關(guān)愛(ài)專員”，與農(nóng)民工子女“1 1”結(jié)對(duì)子。
五星小學(xué)210名學(xué)生，只有一名英語(yǔ)老師，而英語(yǔ)是正外語(yǔ)系志愿者們的強(qiáng)項(xiàng)。他們常常花好幾天時(shí)間加班加點(diǎn)準(zhǔn)備，希望能給孩子們上一堂有意義又快樂(lè)的課。孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)新單詞，一點(diǎn)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這些小小的細(xì)節(jié)，對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)都是一種鼓勵(lì)。
2年來(lái)，變化最明顯的是孩子們對(duì)志愿者的態(tài)度。剛開(kāi)始孩子們對(duì)志愿者感到很陌生，他們好奇，卻又不敢輕易靠近，常常假裝和同學(xué)說(shuō)話，然后一直偷看志愿者。孩子們害羞的小情緒讓整個(gè)課堂的氣氛無(wú)比“尷尬”——老師們提出一個(gè)問(wèn)題，孩子們無(wú)一回答，只是深深地低著頭。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交流與引導(dǎo)，如今的他們會(huì)很親切地圍繞在志愿者的身旁。當(dāng)志愿者到學(xué)校時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小朋友守在走廊上，一邊喊著“老師來(lái)了”，一邊歡快地向教室跑去；每次志愿者離開(kāi)，孩子們都會(huì)一直說(shuō)著“老師再見(jiàn)”，一路送到校門(mén)口。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，日語(yǔ)專業(yè)的李學(xué)彥和志愿者又一次來(lái)到五星小學(xué)，她聽(tīng)到孩子們高聲向不知情的人解釋“他們是志愿者，是來(lái)給我們上課，給我們幫助的”；“我們都想穿那個(gè)衣服，都想去幫助別人”。童稚的話語(yǔ)，讓李學(xué)彥感覺(jué)心里暖暖的,她說(shuō)將繼續(xù)在這條路上走下去，風(fēng)雨無(wú)阻！
