中國式數學題（資料照片）
“英國大學一年級的數學考題是勾股定理，中國高考的幾何題需要做出這么多輔助線。”前天，當教育部發展研究中心主任張力把兩道考題展示給參加第六屆北京可持續發展教育國際論壇的中外來賓時，外國學者發出一片驚呼，而中國學者卻默然。大屏幕的上方，是英國大學新生的數學題，直角三角形的直角兩邊分別是3厘米和4厘米，問斜邊長多少；而中國的高考數學題，則讓很多人一時間都沒看明白求解什么。（10月23日中新網）
共鳴 中國式考題折磨人
壹名女子：這是現實——贏在了起跑線，輸在了終點線。
高高的洛基山：中國式考題不走尋常路，變著法兒跟你繞，簡直就是折磨人！
凡小客：我從來不知道從小學這么多復雜的東西干什么，真正有用的東西卻不學！
祖菩提：超越年齡段的題目，扼殺了學生的求知欲望，甚至對學習產生了恐懼，這才是中國教育模式最可怕的地方！
反駁 英美數學課程也難
盎格：太假了，英美的大學和研究生數學課程根本不比中國簡單。
DT的憂傷_趙歐：英國大一的數學比中國大一的難多了，除了基本的微積分，還要學數值分析及相應軟件的應用。
跳火山：這種題生活中確實用不到，但不代表學起來沒用，在解題的過程中實際上鍛煉了解題人的邏輯思考能力。大家要少點無聊的吐槽和人云亦云。
少年的竹馬：不靠這些選拔人才靠什么？靠才藝？靠課外活動？難道考勾股定理這么簡單的？通通都考150分才是好教育？
對比 人家放養我們填鴨
理查德_蘇摩：人家是自然放養，咱們是殘酷填鴨。
朱小千：中國的大學是教學生就業，外國大學是教學生創業。
Grace萱：考題比別人難，卻未見科技比別人發達。
盧小明v5：人家上高中時做的是我們小學的題目，上大學時做的是我們中學的題目，可等到我們上大學才開始做人家小學要做的事，于是差距就此拉開。
調侃 干掉英語輪到數學
Jammy_Lan：高數虐我千百遍，我待高數如初戀。
圍觀也被搶注了：剛干掉英語，現在輪到數學了，物理、化學做好準備哦。
兔子的姥姥：中小學數學課，就是為了使一大批孩子從小就有深深的挫敗感而設置的。
百萬錢：弄難了說應試教育摧殘孩子，弄簡單了說寒門沒機會只能拼爹，干脆考官站一排丟飛鏢算了，扎著誰算誰。
冷靜 其實不必全盤否定
新浪貴陽網友：有啥討論的嘛，這就是應試教育與素質教育的區別，別一天到晚一驚一乍的。
有故事的人：其實不必妄自菲薄、全盤否定中式教育，但一定要看到我們的教育中對于實踐和創造性培養的缺乏。
反思 讀書不是為了考試
欲醉紅塵A：這不是在培養人才，是在鑄造機器；這兒沒有教育機構，只有生產車間。
夢中之路：現在國人都是考什么學什么，浪費了大量的時間在某個學科上，根本不注重全面發展。
影憂：高難度的應留給有興趣的天才們學，大部分平凡人學好社會上真正實用的東西便可。讀書是為了學習有用技能而不是為了考試，不要讀完書出來除了考試什么都不會，什么都要重新學習。（專題整理 小正）
點評
與晚成的大樹相比 早開的花未必更有價值
中國課堂上許多數學物理知識都是來自西方的研究成果，能把這些成果轉換成不同年級和年齡的對應課程，這就是中國教育專家的貢獻和發明了。同樣程度的數學能力，是應該放在中學，還是歸為大學教育來進行培養，各個國家思路大相徑庭。
比如，同樣是激發學生的腦力能力，中西方會有很不一樣的做法。我們是通過考試和填鴨來倒推，而歐美一些國家是通過啟發和引導來達成的。但凡考試越早齡化的，題目難度就會在競爭中自動增大，相反，越把考試年齡推后的，越不重視分數的，題目就沒有競爭的需要，教育空間和彈性就會越大，學生個人的發育就會更加充分而不是被催化出來的。
中國每個領域的課程專家很容易從自己的經歷出發，從西方比中國發達的現實出發，希望中國孩子學習更高深的東西，早早地站在巨人的肩膀上，因此學生從小就得學一大堆原理定律。可是，早開的花未必比晚成的大樹更有價值。中國的孩子往往在高考之后，就把前12年的數理化統統忘記。這足以說明，教育產品的內在價值，大多并未內化成孩子的成長價值。當然，這也不是專家和教材思路的問題，而是某些人一直把教育當產業化生產的必然結果。 (知遇)