沈陽市砂山四校二年級學生楊真是農民工的孩子，因父親臥床不起，母親沒有工作，面臨失學危險。該校校長與和平地稅局協手為孩子減免雜費，資助學費直到其小學畢業。為了不讓那顆幼小的心靈感到自卑，校長對于每學期的捐款過程進行了一場精心秘密的安排。馬校長提出，為了不傷害孩子的自尊心，以后地稅局每學期末捐來學費時，她都會替其將錢先交到孩子手中，找一個借口婉轉地讓孩子把錢轉交給父母，然后讓他的父母在開學時再交到孩子手中。當孩子的母親接過和平地稅第一學期捐贈的學費時，感動得熱淚盈眶，對校長今后的捐款安排她表示萬分感謝。
我們要做的，還很多，不僅僅是幾本書，幾件文具。更需要思想上心靈上的教育，也需要學校的，社會的環境，但是這些，都是需要我們從身邊做起的，不是一朝一夕能改變的。而且，幫助別人，我們施舍者和受贈者，是平等的。
每個人的內心深處都有一種自卑。正是這個原因,人們一般都愿意與各方面能力、條件與自己相仿的人交往,這樣就不用擔心自己的“弱小”和“劣等”,不用擔心被人看不起。
因此,當我們與相對自己暫時處在弱勢地位的人交往時,要注意以下幾點:
第一,要表現得謙和,低調處事。在陷入心理困境或遭遇心理挫折的人的面前,千萬不要以“勝利者”的姿態出現在他們面前,要把喜悅藏在自己心里。
第二,少些同情,多點鼓勵。正在經歷痛苦體驗的人,很容易把別人的同情理解為憐憫,她們害怕自己無能,當然也不愿意被別人看低。此時,鼓勵、信任、溫暖和支持,積極的態度才能幫助受挫者振奮精神。
第三,不要帶著優越心理助人。處在相對弱勢地位的人比較敏感,在接受幫助時自覺得矮人一截。如果我們能把“我來幫你”改成“你看這樣,行嗎?”對方會感覺平等一些。
第四,給別人一個“舞臺”。不要過于“好為人師”,弱者也有她的長處。巧妙地向她求助,能有效地拉近彼此間的心理距離,提高相互間的接納程度。
第五,保護弱者的自尊心。不要讓太多的人知道自己的施助舉動,避免受助者的弱點“暴光”。平等、尊重,掌握好分寸,人與人之間才能愉快交往,發展友誼。 (黃志清)