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一份學(xué)生體質(zhì)排行榜引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”
http://976uc.com?2013-01-07 15:57? 實(shí)習(xí)生 劉博智 李小偉 汪瑞林?來源:中國教育報(bào)    我來說兩句

提高學(xué)生體質(zhì)何時(shí)不用再“逼”

影響學(xué)生體質(zhì)的因素是多方面的,有些甚至已經(jīng)超出教育的范圍。在與課堂學(xué)習(xí)及考試培訓(xùn)搶奪孩子的過程中,體育鍛煉總是處于下風(fēng)。

從發(fā)文件、喊口號到柔性倒逼,上層精神與基層實(shí)際做法之間的“兩張皮”,如今被這份特殊的排行榜緊密地粘合在了一起,為提高學(xué)生體質(zhì)工作打開了新的思路。

但是,在叫好之余,倒逼機(jī)制仍有許多枝節(jié)亟待修剪。

有些質(zhì)疑是針對受測學(xué)生成績的:記者在采訪中了解到,由于測試量大,而且成績是反饋給生源地,與自己關(guān)系不大,因此很多學(xué)生對參加測試不積極。

盡管高校采取了一些激勵(lì)性措施,參加測試的學(xué)生“出工不出力”的情況還是在一定范圍內(nèi)存在,測試成績是否能真實(shí)地反映各地高中生的體質(zhì)狀況?

更多的抱怨則是來自于生源地教育部門,一些教育局長在為排行榜上的名次糾結(jié)的同時(shí),總?cè)滩蛔∫獑栆痪洌骸皩W(xué)生的體質(zhì)狀況能否算在高中頭上?”他們的理由很簡單:“體質(zhì)測試一般放在10月份,距離高考結(jié)束有五六個(gè)月,經(jīng)歷了高考假期狂歡般的放松不說,學(xué)生進(jìn)大學(xué)后放松了鍛煉,體質(zhì)下滑,這筆賬完全算在高中頭上有失公允。”為此,南通市教育局還專門給高中畢業(yè)的學(xué)生發(fā)出倡議信,要求在暑假里加強(qiáng)鍛煉。

也有專家指出,測試項(xiàng)目設(shè)計(jì)上不盡合理,有些項(xiàng)目存在技能影響體質(zhì)的情況,比如擲實(shí)心球的測試項(xiàng)目。“新生體質(zhì)測試的主要目的是讓高校和生源地教育部門掌握學(xué)生體質(zhì)的基本情況,因此在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上應(yīng)以反映學(xué)生體質(zhì)為主。擲實(shí)心球技巧性很強(qiáng),掌握技巧與否會(huì)大幅影響成績,所以將擲實(shí)心球項(xiàng)目列入測試并不妥當(dāng)。”蘇州市某中學(xué)的一位體育老師說。

要讓倒逼機(jī)制落地,需要明確一個(gè)前提,即提高學(xué)生體質(zhì)不是一個(gè)獨(dú)立命題。影響學(xué)生體質(zhì)的因素是多方面的,有些甚至已經(jīng)超出教育的范圍。在采訪中,各界專家、學(xué)校的校長及老師,提到最多的影響因素是應(yīng)試教育及當(dāng)前的人才選拔、評價(jià)機(jī)制。在與課堂學(xué)習(xí)及考試培訓(xùn)搶奪孩子的過程中,體育鍛煉總是處于下風(fēng)。

責(zé)任編輯:金婷   
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