圖為晉江實驗小學少年宮學員做機器人實驗
二是活動項目“菜單式”管理。按照中央將學校少年宮辦成未成年人思想道德建設陣地、文體活動平臺和社會實踐基地的要求，中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目承建校金井鎮毓英中心小學提出了“讓每一位孩子在廣闊的土地上綻放異彩”和“讓每一個孩子都找到自己喜歡的課程”的活動目標，摸查學生興趣愛好和學校師資潛力，匯總志愿者力量和區域文化資源，整合推出了“琴棋書畫、剪拼刻捏、踢跳滾打、說唱創制、主題教育、社會實踐”6類主題32個活動項目，提供“點菜”服務。晉江市對活動項目“菜單式”管理方法及時總結推廣，同時，采取問卷調查、工作評議、年度考核等多種方式收集學生意見，重點考核服務效果和學生的滿意度，并根據學生意見改進學校少年宮活動項目組織、輔導工作，各學校少年宮活動項目均實現了菜單式服務、動態化管理，學校少年宮的組織管理水平、項目活動質量上了一個新臺階。注重利用、開發學校少年宮課程資源，針對低年級學生開發了禮儀、書法、對子課三門校本教材；針對中年級學生開發了創造活動、漢字與書法、楹聯基礎知識三門校本教材；針對高年級學生開發了排球、戶外拓展、兒童哲學、楹聯四門校本教材，形成了比較科學的學校少年宮活動項目課程體系，學校少年宮活動、校本課程落實、傳統文化傳承相得益彰。
三是“走出去”和“請進來”相結合，切實抓好輔導員隊伍建設。晉江市把切實抓好學校少年宮輔導員隊伍建設，作為學校少年宮能否真正發揮作用的關鍵一環來推進，作為文明辦在學校少年宮建設使用工作中的重要責任來落實。在輔導員隊伍組建上，校內采取 “一師兩用”的方式，廣泛動員、積極鼓勵教師兼職少年宮輔導員；同時，充分利用各級文化站、文體活動中心、社團協會、駐地部隊、文明單位等各種社會資源，以共建形式拓展師資渠道，充實師資力量，如毓英中心小學少年宮與“南音社”、“龍湖消防中隊”等單位共建；第二實驗小學少年宮與晉江象棋協會、霞光民樂團等單位共建；版筑中心小學少年宮與泉州藝術學院、賴厝武術協會共建。目前，全市共招募近百名學校少年宮志愿者輔導員。在輔導員隊伍培訓上，從少年宮運轉經費中專列一部分資金用于輔導員隊伍培訓，采取“走出去”和“請進來”相結合的辦法，確保輔導員每學年１-２次校內或校外培訓，骨干輔導員至少參加１次省級或國家級專業培訓，如獅峰中心小學選派骨干教師參加福建省業余籃球教練員培訓、硬筆書法研修等專題培訓；毓英中心小學利用“每月一聚”為教師開展“詩詞基礎知識”和“楹聯基礎知識”培訓，并經常邀請金井詩社、泉州兒童職業發展學院等單位的教師來校進行專業培訓。在輔導員隊伍表彰激勵上，把少年宮活動納入課程管理，制定了輔導員工作考評方案，從活動方案、組織、實施以及考勤、學員管理等方面進行全面考評，考評結果納入《學期工作獎金及年度業務考核試行方案》，并作為“優秀志愿者”、“優秀教師”、教師職稱評定等的重要考核內容。今年上半年，僅毓英中心小學鄉村學校少年宮就有15位輔導員被評為“優秀輔導員”。
 |
 |
責任編輯:陳楠 |
