今天，第28個(gè)教師節(jié)，一個(gè)全社會(huì)向人民教師表達(dá)敬意的日子。翻看媒體報(bào)道，各種慶祝活動(dòng)如約舉行，教師過(guò)節(jié)該不該收禮的討論繼續(xù)上演，要確保教師工資不低于公務(wù)員的表態(tài)再次出現(xiàn)……在一個(gè)糾結(jié)于老人倒地扶不扶、公交車(chē)上無(wú)人讓座、卡車(chē)翻車(chē)30噸葡萄被搶跑的時(shí)代，在一個(gè)高等學(xué)府屈從于官僚游戲的時(shí)代，在一個(gè)說(shuō)句真話都要瞻前顧后、猶豫不決的時(shí)代，慶祝教師節(jié)，最值得探究的“意義”是什么？
禮贊教師，其意義絕不在于“希望你對(duì)我的孩子更好一點(diǎn)”，而在于禮贊一種獨(dú)立而高貴的師道精神：靠這種精神，孩童獲得了健康的心智；靠這種精神，為社會(huì)輸送了基本的道義；靠這種精神，為時(shí)代保留了一份有溫度的人文情懷……這不是言而無(wú)物的空話，任何對(duì)于世風(fēng)日下的嘆息與“這個(gè)世界會(huì)好嗎”的疑問(wèn)，都不得不回到這里求解作答——只要師道與情懷不死，思想與希望才不會(huì)泯滅。
現(xiàn)代教育使得每一個(gè)人都要與教師產(chǎn)生關(guān)聯(lián)：我們不知道趁亂搶奪葡萄的人是怎么想的，我們不知道動(dòng)輒斗狠的小青年有著怎樣的內(nèi)心世界，我們不知道那么多自私與狡黠從何而來(lái)，但我們知道，教師是糾正這些頹廢社會(huì)情緒的關(guān)鍵角色，是傳播民主法治理想、社會(huì)公正理念、科學(xué)求真精神、仁義道德情懷，進(jìn)而培育現(xiàn)代人正常心智的重要能量。
唯有教育正常，我們才能對(duì)一個(gè)社會(huì)充滿希望。這些年大家抨擊應(yīng)試教育，譴責(zé)擇校高收費(fèi)，批評(píng)學(xué)術(shù)造假，嘲諷教育官僚化……沒(méi)有人想把中國(guó)教育“妖魔化”，批判不止的動(dòng)力，還是希望看到只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有素質(zhì)、只有獎(jiǎng)狀沒(méi)有思想、只有大學(xué)沒(méi)有學(xué)問(wèn)、只有隨波逐流沒(méi)有砥柱擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀發(fā)生改變，希望看到被裹挾在扭曲游戲中的人民教師能夠“解放”出來(lái)，在精神迷茫、情緒頹唐的背景下，以一個(gè)個(gè)個(gè)體的擔(dān)當(dāng)，為這個(gè)時(shí)代疏導(dǎo)出更多的“正能量”。
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責(zé)任編輯:金婷 |
- 2010-09-30尊師日 師道尊嚴(yán)在節(jié)慶中被輪番奚落
