“天價(jià)”補(bǔ)習(xí)班的背后 2012-04-17 07:43? ?來(lái)源：新華網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句 |
又到了會(huì)考、升學(xué)的“沖刺”階段，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再度進(jìn)入“興奮”狀態(tài)，補(bǔ)課形式花樣翻新。 |
南京一處課外輔導(dǎo)班門(mén)前，家長(zhǎng)送孩子前來(lái)上課（3月24日攝）。新華社記者孫參攝
連續(xù)幾年參與中考出題的南京某重點(diǎn)中學(xué)教師王芳則表示，教育部門(mén)對(duì)于考試漏題事件打擊力度很大，都要簽署保密協(xié)議，漏題屬于違法違規(guī)行為。
一位家長(zhǎng)坦言：“雖然出題過(guò)程是封閉進(jìn)行的，但是出題教師平時(shí)是自由的，其實(shí)就有出題前參與補(bǔ)習(xí)的教師?！?/p>
一名深諳補(bǔ)課市場(chǎng)的人士透露，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“與出題教師密切合作”“特邀１０年中考?jí)狠S命題教師”等廣告。表面上看，這只是一種抬高身價(jià)的做法，但有家長(zhǎng)心里明白，這類廣告也是暗示，這家機(jī)構(gòu)能請(qǐng)來(lái)出題教師進(jìn)行輔導(dǎo)，提分“有門(mén)兒”。
過(guò)度補(bǔ)課現(xiàn)象，扭曲教育宗旨
記者采訪了解到，各地教育部門(mén)嚴(yán)禁公辦包括民辦學(xué)校補(bǔ)課，對(duì)于收費(fèi)補(bǔ)課的教師更要求重罰，然而補(bǔ)課之風(fēng)似乎難以遏制。
“一些地方的課外補(bǔ)習(xí)非?；靵y，幾乎處于監(jiān)管的真空狀態(tài)?！蹦暇煼洞髮W(xué)教科院副教授殷飛表示，教育部門(mén)對(duì)于校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)負(fù)有監(jiān)督職責(zé)，但多數(shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是在工商部門(mén)登記，教育部門(mén)似乎難以監(jiān)管。
按照規(guī)定，學(xué)校在職教師不能從事盈利性課外補(bǔ)習(xí)。但實(shí)際上，出于人情難卻、利益驅(qū)使，一些公辦老師參與兼職補(bǔ)習(xí)，獲取利益，大家“你情我愿”，無(wú)人舉報(bào)。
南京一位專業(yè)從事課外補(bǔ)習(xí)的劉老師透露，現(xiàn)在補(bǔ)課方式“五花八門(mén)”，一部分老師去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“代課”，有的打出“名校名師”招牌吸引人，還有的給學(xué)生單獨(dú)“開(kāi)小灶”。
教育專家認(rèn)為，校外補(bǔ)習(xí)雖然可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)不足，滿足個(gè)性化教育的需求，有其合理性。但是在職教師有償補(bǔ)課及某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借補(bǔ)課高收費(fèi)等違規(guī)行為，導(dǎo)致了教育的商業(yè)化、畸形化發(fā)展。
首先，扭曲了教育的宗旨。教育的目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括讀書(shū)、學(xué)習(xí)和生活等方面。過(guò)度的補(bǔ)課，完全是以“功利”的方式“開(kāi)發(fā)”學(xué)生考試能力，花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)考試技巧。
其次，容易產(chǎn)生教育不公。南京一位學(xué)生家長(zhǎng)李銳認(rèn)為，“天價(jià)”補(bǔ)習(xí)班的背后，似乎隱隱有一個(gè)利益鏈，能感到一些部門(mén)、學(xué)校和教師的利益存在其中。
第三，有可能強(qiáng)化學(xué)生“投機(jī)”心理。雖然是個(gè)別學(xué)生上“天價(jià)”補(bǔ)習(xí)班，但其所謂成功的示范效應(yīng)很大，一些學(xué)生認(rèn)為“平時(shí)可以不努力，花錢(qián)就能提高考試成績(jī)”。這種示范效應(yīng)對(duì)于學(xué)生及其家長(zhǎng)無(wú)疑是一種誤導(dǎo)。
江蘇省教科院張揚(yáng)生研究員認(rèn)為，“天價(jià)”補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象是由于應(yīng)試教育、教育資源分配不均衡造成的。改革教育體制機(jī)制不可能一蹴而就，但是，對(duì)于“天價(jià)”補(bǔ)習(xí)班背后的不當(dāng)行為，要發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起，下力氣真抓實(shí)管。（完）
