全國政協委員許皋建議,縮短中小學學制到9年或10年。可將小學6年、初中3年、高中3年的學制調整為小學5年、初中2年、高中2年的9年學制。全國人大代表陳華偉也建議,將中小學學制由現行12年縮短為10年,將初中和高中(或中專)合并,采取小學5年、中學5年的學制,實施普及到高中的10年義務教育制度。(近日《新京報》)
縮短中小學學制,贊同者有之,反對者亦有之。一份2800余名網友參與投票的網絡調查顯示,56.6%表示贊同,34.1%反對,9.3%認為不好說。筆者看來,縮短中小學學制,值得考慮,但需試點論證。
縮短中小學學制的好處在于:一是可壓縮年齡成本。當下,很多人讀完本科就二十三四歲,讀完碩士博士就接近三十歲,而且指的都是在直升的情況下。高學歷者不僅在婚姻,甚至在就業上也成問題,因為有哪一個單位會不嫌棄一個二十五歲以上甚至三十歲,卻是剛剛走出校門的沒有任何社會經驗的學生?二是可壓縮教育資源。從幼兒園到小學一年級,學的是一模一樣的東西。初一和初二就學完了初中的課程,初三一年都在為備考而進行各種各樣的模擬考試,高中階段也是這樣。其實縮短的時間都可在提高教育教學效率和改善應試教育方式的前提下節省下來。三是可應對社會人口老齡化,緩解青壯年勞動力短缺。
然而,事物都有兩面性。縮短中小學學制也可能會出現一些問題。一是會刪除一些學習內容,減少學生學習知識的廣泛性。二是讓青少年提前進入社會,會造成其缺乏技能或者是技能水平較差,造成社會人才綜合素質下降。三是學生一味只知道學習,減少其對其他興趣愛好的培養,容易出現書呆子。
當然,要形成教育與社會的良性循環,無論中小學學制如何,教育應做到切實提高教育質量,推行個性教育,鼓勵學生個性、興趣自由發展。教育部門要切實推進教育管理制度改革和中高考制度改革,給各類學校自主辦學的空間,把學生從學業負擔中解放出來。
我國現行中小學學制是經過長期實踐和研究總結出來的,有其可取之處。要縮短中小學學制,需要實踐證明,教育部門可組織專門力量,認真調研,在試點取得經驗的基礎上再進一步論證完善推廣。（曹燦輝）
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